交通安全课主题班会。
一、教学目标。
1、通过****，认识常见的交通设施、交通标志（标线）。
2、通过体验游戏，了解交通“指挥团队”的设置和交通规则的重要性。
3、通过现场测试，进行归因分析，提高同学们遵守交通规则的意识。
二、教学重点。
1、认识并掌握红绿灯、斑马线等交通设施、交通标志（标线）的使用规则。
2、了解交通“指挥团队”是什么，为什么要遵守交通规则。
3、从心理层面帮助同学们分析行人“闯红灯”行为的原因，提升交通安全意识。
三、教学时长：35分钟。
四、教学对象及人数：一(2)班， 38人。
五、教学用具。
课程ppt；（斑马线教具1个，机动车道和非机动车道分界线（白色无纺布条或胶带若干），红绿灯指示牌5个（正面红反面绿），机动车、非机动车、行人、观察员、交通警察等头饰若干）。
六、教学过程。
一）导入。今天要跟大家一起，上一节交通安全体验课。
二）认识交通“指挥团队”
1.示题：今天这节课的主题是交通“指挥团队”。
2.提问：“团队”意味着指挥交通的不是一个人，而是一个集体，那么交通指挥团队的成员都有谁呢？
如：交通警察是指挥交通的重要角色，那么除了交警以外还会有谁能指挥交通呢？把思路打开，不一定是人，也可以是交通设施哦！
3.过渡：同学们回答的都很好！没错，在道路交通中斑马线、红绿灯、交通标志以及交通警察等，都是“交通指挥团队”中的重要成员。接下来，就让我们来一一认识它们吧！
4.讲解：课件展示交通警察和交通设施**，教师一一讲解。
它们经常一起出现在交通路口。红绿灯又称为交通信号灯，以红、黄、绿三色的灯光信号，或者辅助音响，指示车辆及行人停止、注意和行进，设置于交叉路口或其他必要地点。斑马线又叫人行横道，是一种画在马路路面上的交通标线，让行人集中在这个区域安全地过马路，也可以提醒机动车驾驶者（司机）在经过这段区域时，要注意行人安全，做到礼让行人。
三）活动一：“交通情景模拟体验”
活动目的：体验交通“指挥团队”在交通安全中的重要作用。
1.导语：介绍了交通“指挥团队”中的几位重要成员，我们一起来进行今天的第一个体验活动吧！我先来介绍游戏规则。
2.讲解：游戏规则。
1）下面我要邀请5名同学扮演机动车，5名同学扮演非机动车，5名同学扮演红绿灯，1名同学扮演行人，2名同学扮演观察员，2名同学扮演警察。
2）请扮演不同角色的同学戴上相应的头饰，观察员准备好笔和纸。
3）游戏开始后，行人要从斑马线起点处走到对面没有斑马线的马路上。
3.第一轮游戏：
1）请出2名同学扮演机动车和非机动车，1名同学扮演行人。只有行人和车辆，没有交警和任何交通设施。
2）车辆先通行，可以任意速度、任意方向绕圆圈。
3）车辆行驶后5秒，行人出发，行人的任务是在保护自己安全的情况下快速通过马路到达对面。
4）观察员记录观察到的交通情况。
4.第三轮游戏：
1）人行横道铺上斑马线。
2）再请出4名同学扮演机动车，4名同学扮演非机动车，1名同学扮演警察，5名同学扮演红绿灯，扮演者戴上头饰或举起标牌都在相应的位置站好。
3）游戏开始后，红绿灯开始工作。扮演红绿灯的同学先出示红灯，心中默数5秒后变换一次灯，由红灯变绿灯，5秒钟后依次交替变换。
4）扮演机动车和非机动车的同学，按照顺时针（靠右行驶）方向依次绕圈前进，行驶在各自车道中，1人扮演行人过马路，走斑马线。
5）观察员记录观察到的交通情况。
5.集体讨论：
1）请扮演不同角色的同学分享在活动中的体会和发现。
抓关键：无序、慌乱、危险）
2）观察员分享看到的情况。
引导对比批评、预设性评价、否定评价、肯定评价）
3）总结：首先，交通指挥官们在交通秩序中的重要作用；其次，我们每个人在生活中，都要听从交通“指挥团队”的指挥，也就是遵守交通规则，保证生命安全。
四）活动二：**“中国式过马路”
活动目的：从过马路这件小事展开，培养学生“交通安全、人人有责”的意识。
1.认识行人过马路“闯红灯”现象。当行人要通过马路时，对面的交通信号灯如果亮起红灯，那是提示行人要穿过的马路有车辆在行驶，行人要停止通过马路，在路口等待。
请看这两张**，观察行人是怎样过马路的。
1）交流：同学们，从这两张图你能看到行人是怎样过马路的什么？生活中你看到过行人闯红灯的现象吗？
自由交流，启发学生回忆生活中普遍存在的这个现象。）
2）讲解：在我们的城市马路上，常见一群一群的人闯红灯，大家说这叫作“中国式过马路”。“中国式过马路”就是路口等红灯的行人，凑够了一群之后，只要有一个人带了头，其他人就会跟着过马路，完全不管红绿灯信号的提示。
但是这种现象绝非中国独有，在国外也有这样的情况。“中国式过马路”在全球都很普遍。
2.**：生命安全如此重要，明明有红绿灯提示，人们为什么还要闯红灯呢？
3.根据同学们对上面问题的讨论，教师做归因分析总结：
1）心情急躁容易闯红灯。
2）认为闯红灯是小事。
3）闯红灯是在人们彼此的行为中“学”会的。
4）交通法规对闯红灯没有强力约束和适当惩罚。
4.讲解闯红灯的危害。
五）总结。总结：今天的课堂上我们通过体验活动，通过心理分析，发现设计交通规则需要考虑人们心理、行为相关的因素，看来这可真不是件容易的事情。
这提醒我们一定要遵守交通规则，保障自己的安全，千万不要存有侥幸心理。
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