《教育的未来》读后感。
这几天在拜读黄世仁老师的一部著作《教育的未来》，这部书让我了解了之前从未想过的一个问题“未来的教育应该是什么样的？”黄老师在书中提供了一种新的思路和方向。下面我就将书的部分内容和我的体会和大家一起分享。
教育的未来》主要说了三个重点方面：第一个方面就是作者就自己的科技专业与创办学校的经验，说明电脑科技对教育的影响，他认为电脑与网络的应用，带来知识教育方法的改进，让教育更符合人性。作者在书中所提到的第二个方面就是”教育的质变”，也就是教育的新面貌。
黄老师提出了几点趋势。最后作者所提到的重点方面就是”教师与学校的未来”老师。
通过对“老师的未来”“学生的未来”“学校的未来”等问题的回答。阐述了多元化的学习面貌，以科学的方法发掘教育可能的未来，更重要的是建立以人为本的教育观。由于老师的书阐述的知识有很多方面，今天我就“未来教育什么么样”分享我从书中学到的。
未来模式由人工智能驱动的无人驾驶汽车已经上路。机器人可以爬楼梯、开门、在“危险边缘”中胜出、分析**、在工厂工作、找到停车位、为肿瘤学家提供建议等。过去，自动化被认为对低技术工人造成威胁。
现在，许多高技术功能，包括解释医学图像、进行法律研究、分析数据都属于机器的技能范畴。当职业本身正在逐渐消失时，高等教育应如何让学生做好准备，适应他们的职业生涯？
教育发展追求的是学生的个性化发展，而不是标准化发展，世界各国的教育改革都倡导针对学生个体差异实施个性化教学。
温老师书中的未来的学习模式，主要的就是新读写能力，这种新读写能力由人文素养能力，科技素养能力，数据素养能力共同构成的。为什么是读写能力？我们可以从人类的读写认知开始。
在人类的社会传播活动中，信息是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，而意义则是信息的精神内容。在社会传播中，任何信息都携带着意义，任何信息也都必须通过符号才能得到表达和传递。人类在最初通过结绳等方法向同伴传递信息，逐渐的这种传递，和读写的能力成为了一种知识，读写能力成了认知这个世界最基本的技能。
读所以未来要想了解世界，最重要的还是学会读写。
未来的教育和学习将进入大数据驱动的新时代。大数据时代，教育将从“用经验说话”转到“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”。教育从业者通过大数据来分析学习进程和结果，进一步改善教学的方式与方法，有助于实现“改善学习成果、促进自主学习”，有利于大面积地提升教与学的效果，提高学生的素质。
写能力不仅可以传播信息还可以激发想象。在这些新读写能力之中的第一能力就是科技素养——特别是，有关数学、编码和基本工程原理的知识。
黄老师为未来的学习模式提出了意见，培养学生的科技素养就是应用计算机科技改进知识教育方法，主要的做法：学生要善用交互式多**教学于物理化学数学……等知识学科，但在国文、道德……类课程重视文字与课本教学，因为我们内心的思考是靠文字而不是多**。在班班有计算机下，落实信息科技融入教学，使计算机变成无远弗界的知识库，活化教学与教育。
第二个就是数据素养我对数据素养的理解是技术侵入我们生活的后果之一就是并发的数据**。未来教育模式是通过“智慧教育”来完成教育任务，智慧教育是教育大数据可以让教育者真正读懂学生，让“智慧教育”更具智慧。大数据使“经验式”的教学模式变为“数据服务式”的教育模式，将推动传统“以教师为中心”的教学方式向“以学生为中心”的教学方式的转变，推动教师从“演员型”向“导演型”转型，从宏观群体走向微观个体。
教师可以应用数据关注个体学生的微观表现，通过个体学生相关数据的分析，有针对性地调整教育方案，从而实现个性化教育。
在《教育的未来》说：“三大新读写能力中最后一个素养是最重要的，也许是最无须解释的：人文素养。
”即尽管未来人类会进入智能时代，也可以说机器人时代，但人类的文明还是通过人类自己延续的，最基本的人类的感情还是存在的，所以人文素养在未来是必备的。因为人文素养为我们提供了社会环境，给了我们与他人沟通与合作、挖掘人性的优雅与美丽的能力。它包括建立在传统的博雅教育之上的人性。
人工智能时代的背景下的产物很多，未来可能会普及的无人驾驶驾驶技术，在遇到危险情况下，你会然汽车冲向人群还是让车里的人死于非命？人工智能时代下还有很多需要解决的伦理问题，这些都需要我们的人文素养来解决，技术在这里解决不了问题，人文素养才会帮助我们做出正确的选择。
人工智能时代的来临，不管是好事还是坏事，我们无法阻挡，我们只能完善自我。未来的教育就是培养每个人对未来时代的应对能力。通过对本书的阅读我明白明确地跨学科学习、基于项目的学习和联系现实世界——在高等教育中防御机器人模式教学是必不可少的。
在这本书中受的启示很多，我将现实与未来相结合，做出更好的自己，以更好的姿态展示在这个大数据时代。
教育的未来读后感 实用
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