豆豆的故事读后感范文。
豆豆的故事读后感范文。
放寒假前，老师布置了一道作业，就是写一篇读后感，豆豆故事之四：豆豆的读后感。于是豆豆找了篇**《骆驼祥子》。
作者姓老，名舍。第一次看到这样的姓名，豆豆忍不住嘀咕：怎么还有姓老的，是不是他姓舍，年龄大了，所以叫老舍。
就像豆豆的爸爸姓豆，就经常被人家喊"老豆"。
刚看了几行字，豆豆就不想看了，因为故事太老，讲的是中华**的事情，很早了，豆豆对中华**一点印象都没有。不过豆豆妈妈说这是名著，所以豆豆还是忍着头皮读下去。因为写名著的读后感容易得好评。
不过即使如此，在读的过程中，豆豆思想还老开小差，又想着找朋友去打篮球。就是在这样的剧烈思想斗争中，豆豆好不容易将**看完了，当最好一个字出如今眼帘时，豆豆心情格外轻松，感觉曙光就在前头，嘴里就忍不住哼起了双截棍的小调：呵呵哈伊。
读完了，豆豆觉得到底是名著，写得确实不错，为什么好呢，因为写这篇**的时候，"老舍不仅用了心里(理)描写，动作描写还用了修辞手法"。所以看得出来，对豆豆来说，好的**就应该有心理描写、动作描写还有修辞手法。
因为要写读后感，豆豆开始冥思苦想，最终，写下了这样一段很深化的读后感："无论何时下等平民的生活是最困苦的，也理解到下等平民的生活也是最贫困的，是暗无天日的，他们做着最辛苦的事还吃不饱还要饱受别人的欺负，所以我一定要发奋读书不做平民，只有这样才有生存的权利，才能让自己生活更好，读后感《豆豆故事之四：豆豆的读后感》。
"写完后，他又重新检查了一遍，越看越觉得这样的读后感很深化感人，老师看了肯定也会很感动的，这可是自己的最真实的想法呢！
开学后，豆豆就将读后感交给了老师，第二天，老师在他的读后感后面用红笔写了这样一段非常醒目的评语："文章有很大问题，思想感受上是错误的，你的感触要重写。在万恶的旧社会老百姓的生活是暗无天日的，解放了，新中国成立了，老百姓的生活得以翻身，当家作主了。
围绕这个重写！"豆豆有些呆住了，特别是另起一行的"围绕这个重写！"让他有些手足无措，老师可是从来没给过他这样的'评语，而且用了三个惊叹号！
回家后，豆豆将作业本交给妈妈，妈妈一看，忍不住笑了，批评他，读后感哪能说"一定要发奋读书不做平民，只有这样才有生存的权利，才能让自己生活更好"呢？老师肯定不快乐了。豆豆一听，不乐意了：
"妈妈，你不是老教育我要好好读书做人上人，书不读好，就只能像那些农民工一样干体力活，扫马路吗？"
豆豆妈妈解释说："那是在家里跟你这么说的，你怎么能把在家里说的写到读后感里呢？"豆豆反驳："为什么不能写，这就是我的想法。"
不过，话虽是这么说，面对老师的批语，豆豆又绞尽脑汁重新写了一段读后感："看了骆驼祥子让我感受到，在万恶的旧社会里，广阔的劳动人民生活的水深炽热，每天干着活还吃不饱穿不暖，就连生病了也不能去买药吃，就这样任由自生自灭，终于解放了，新中国成立了，我们的广阔老百姓也得以翻身了，当家做主人了，再也不用发愁吃不饱穿不暖了，生病了国家也出钱看病了，老百姓的生活也得到极大改善，我深深的感受到没有共产党就没有新中国，没有新中国也就没有我们广阔老百姓的幸福日子。这就是我看骆驼祥子最大的感触。
"这次老师没有让他重写，但是因为第一篇读后感给老师留下了太深的印象，所以这次老师给的评语还是不高："修改后语句通顺，字迹端正，但是内容空洞，多看几遍这本书，你会有更多好的感触。"
谢天谢地，终于可以不要重写了，尽管老师对他的读后感还是不满意，但毕竟不要重写了。豆豆内心里长舒了一口气。
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