难忘小学生活

第一课时：阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》

一、学习《难忘的启蒙》

1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。

今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？（教你基础知识）2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？

他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。

3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。

5、总结课文中心思想。出示课件：

文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

二、学习《老师领进门》

1、默读思考，课文讲了一件什么事？2、出示课件：

作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

3你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？

作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。）

4能说说你的启蒙老师吗？

三、学习《新来的王老师》1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。

四、比较三篇文章的写作特点。

1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》.

2都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。板书：难忘的启蒙组织演讲——爱国。

启蒙老师老师的批评（两次）——正直诚实勤勉难忘对日语课的宽容——爱国。

老师领进门，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘。

新来的王老师“差生档案作业：

以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。

第二课时：阅读学习4-5

一、导入。一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。二、新授。

1、自由朗读说说文章主要写了什么？2学生总结。

出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声。

3文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？4、说说自己班上同学的笑声特点。5、学习《作文上的红双圈》（1）自读课文，提出学习方法。（2）按照学生的提示学习。

预设：了解课文主要内容，写作顺序，体会感情，提出不懂之处等。出示课件：

的文学之路是从98个“红双圈”开始的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的一篇《补考》写了，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。

3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？（4）文章标的中心是什么？板书：忘不了的笑声。

难忘笑声不一样快乐小队（总分总）作文上的红双圈。

征文——展出——发表——成为作家——感谢作业。

1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。

2自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。为下面活动作准备。

第三课时：难忘的回忆（小学生活）

活动目标：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。主持人：学生代表准备阶段：

1、学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头准备好。

2、实物准备：**、奖状等。3、主持人准备好台词。活动过程：一、习作指导1、谈话导入。

六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。