大学生创业：一个没有准备好的计划。
就世界范围而言，21世纪有50％的中专、大学毕业生要走自主创业之路。这说明，鼓励大学生创业有着深刻的社会背景和教育意义。特别是在我国当今，一方面，当前经济结构调整，给社会就业造成了很大的压力，高校招生人数的逐年增加，使大学生就业难成了不可避免的社会问题，创业成为了大学生就业的另一种通道，大学生创业不仅可以解决其自身的就业问题，更能创造新增就业岗位，实现就业的倍增效应。
另外，大学生创业并不仅仅是一种投资行为或者商业行为，它更是一种教育模式，通过创业实践，从而培养大学生创业精神，塑造其健全的人格。鼓励大学生创业，有利于在全社会营造科技创新的氛围，增强企业的自主创新能力和国际竞争力，有利于创新型社会建设。因此，从各级**和高校都十分重视和鼓励大学生创业，以设立创业资金、构建孵化体系和开展创业计划大赛、创业教育为主要途径，积极引导和鼓励大学生自主创业。
激发大学生创业热情、锻炼团队协作能力、启发创新思维和灵感，提高大学生的创业能力和素质，大学生创业取得了十分显著的成绩，起到了积极的作用。①
但是，大学生创业，要受制于诸多条件，如自身的心理预期、**与社会的支持、创业所提的需求等，而加入上述条件不成就，则意味着这种创举依然是一个限于宣传和倡议的美好计划，也就是一个还没有准备好的计划。
一、大学生没有准备好。
创业素质内涵的阐释创业是一个综合性很强的定义，涉及到很多学科，包括管理学、经济学、心理学、社会学和人类学等。国外一些大师如威廉d拜格雷夫(williamdbygr**e.1989)、斯蒂文森(stevenson)、格劳斯贝克(等人认为是首创精神、想象力、灵活性、创造性、乐于理性思考和在变化中发现新机会的能力以及根据已控制的资源去获取不断变化的创造财富的新机会。
国内有学者认为，创业者运用自己的能力，通过个人及组织的努力，利用贫乏的资源，在有限的环境中，努力电创新、寻求机会，从而不断地创造价值的过程。②
创业素质是创业者必须具备的重要素质之一，它是指创业者创业所必需的各种能力、品性、习惯等各方面的综合性素质。假如如有些学者所言，将我国大学生自主创业有关的创业素质划分为以下四项：1.
创业意念：包括欲望、决心、热情、责任感、冒险精神和创业的理念等；2.创业能力：
包括组织与管理能力、高效率工作的能力、交际能力、应急能力、创新能力、洞察力、有关的专业技术知识及优秀的思维能力等；3.创业特质：包括身体素质、心理素质和责任感等，这是创业沿着正确方向前进的关键；4.
创业知识技能：对创业的有关政策法规、理论(社会、职业等)知识和技能的掌握，这是创业实现的保障。如做认真分析，会发现目前大学生并不具备创业的基本素质，特别是就创业意念来讲，目前的大学生并没有树立坚强的创业意念。
一项调查表明，在对“您将来是否打算创业”这一问题的选择上，选择一定要创业的大学生只占7.57％，而根本不打算创业的人超过了30％，可见大学生对于自主创业问题十分谨慎，说明大学生对创业的态度比较理性。大部分学生处于观望态度：
22.95％的人不确定；46.48％的人认为条件允许就创业。
①北大的调研显示，问“如果你即将毕业，你是否选择会自主创业”时，70％的同学选择“看情况，如果各项措施比较配套，难度不是很大时，会考虑以下”。另有27％的同学选择“不会，自主创业风险大，不值得”。只有3％的同学选择自主创业。
②华东师大的调研也表明，大学生最终走上创业之路的只有2％。③早在2023年，华南某高校对5所高校的1400名大学生的调查显示，有74.57％的学生表示有创业的意向，可最终创业的不足1％。
同年广东高校的毕业生为13.028万人，选择自主创业的只有一两位；同年北京的高校毕业生中，也只有一名同学选择了自主创业之路。2023年6月，搜狐网作了一份2023年大学生择业意向调查，结果显示，选择自主创业的只有8.
4％。④尽管调查表明，大学生很愿意通过创业来发展自我，如在创业的价值取向调查中，大学生对“创业的目的是”的选择依次是以获取经验为目的(41％)，以赚钱为目的(34％)，认为创业是“成才和自我发展的一种途径和方式”(22％)。可见，大多数大学生并没有将赚钱作为创业的首要目的，而是更为关注通过创业来获取经验、实现自我发展，创业目的比较理性。
⑤但在价值取向非常明晰的情况下，对创业并不积极，结合调查显示的41％的大学生承认，心理素质是影响创业的最重要的特质，其次才是身体素质等特质⑤的事实中对心理素质的看重，说明他们在精神上还没有准备好，而无论什么原因。
二、**、社会也没有准备好。
从**的角度来讲，并没有为大学生自主创业提供足够的支持。首先，高等教育的专业知识结构不合理，难以引导和培养学生的创业能力。这种情况在不发达地区的高等教育中更为明显，如以青海省的师范大学和民院为例，虽然两个学校都有50个普通本科专业，包括经济学、管理学、电子信息、医学、交通运输、电子商务、园艺、旅游管理等看起来较具有创业潜质的专业，但由于课程设置与教学方式过于理论化，与社会需求并不配套，所以，毕业后自己创业者甚少。
据我们调查，青海师大两届共毕业学生3514名，06届有2名学生开了一家电脑公司，资金8000元，自筹；07届有5名学生开饭馆，资金10000元，自筹。青海民院只有34人有创业行动。据我们调查，创业行动不积极、创业效果不佳的重要原因是本科阶段的理论知识并不能为其社会实践提供足够的支持。
其次，社会整体上对大学生创业在知识结构上的欠缺的关注仅仅停留在理论讨论中，在学校的就业培训中，又主要是以被动接受理念为主的教育，忽视创业精神的培植。一项调查表明，了解创办企业相关知识的学生只有16％，了解(与创业有关的)政策法规的学生只有9％，了解理论(社会、职业、经营管理、投资)等相关知识的只有28％。⑤
再次，由于大学生创业的社会性客观条件差，基层**对大学生的就业只能基于一种社会稳定思维以消极方式遮掩，无力鼓励其积极创业。如青海果洛玛多县，对回乡的大学生采取临时安置的方法，即每月每人发100元，提供5年，同时培训他们考公务员；青海海南州则通过让大学生挂靠的方式让其在某个单位就业，每月发300元。对这些地区的**而言，已在很难为位大学生的创业提供更多的帮助。
实际上，即使是在城市，由于**提供的必要条件欠缺，也严重制约了大学生创业。华东师范大学的一份调研报告显示，约77.6％的大学生表示会考虑创业，但最终走上创业之路的不足2％，究其原因，有35.
9％的学生认为“资金是大学生创业的最大困难”、“巧妇难为无米之炊”，没有资金，再好的创意，再好的技术，也难以转化为现实的生产力。①这种状况也为我们在青海高校的调查所证实，**虽有小额贷款计划，但高校的学生实际上一分钱的**小额贷款度没有得到。
最后，大学生回乡创业，还有一些制度障碍难以协调。如大学生回乡当村官，本是一项非常美妙的创举，一方面可解决大学生就业问题，另一方面确可将一些先进的思想带到农村，促进新农村建设。但这一制度涉嫌违反《村委会组织法》，因为根据该法，村官是要进村民大会选举的，而担任村官的大学生，往往是挂在当地的人事部门，《村民组织法》27条规定，“住在农村的机关、团体、部队、全民所有制企业、事业单位的人员不参加村民委员会组织。
”这一制度性障碍表明，大学生当村官计划中**要做的协调工作是很艰巨的。
三、农村更没有准备好。
目前在理论界对大学生回乡创业，特别是回乡当村官给与高度的评价，认为这是一个多赢的美妙创举。对此，有的学者直言异论，认为，第一，中国农村的进一步发展固然受到农村教育水平低的制约，但最重要的制约却来自农村生产资源配置的低效率和体制缺陷。这些制约不会因为大学生做村官而得到重要改变。
每户农民耕作几亩地，是不可能致富的。农业产业化固然会提高农业附加值，但高度竞争会很快使投资者仅仅能得到平均利润，除非他有办法扩大农场规模。而农场规模的扩大在目前受很多因素的制约，是不容易的事情。
如果大规模引入外部资本，依靠**的力量强行扩大农场规模，弊大于利。这些情况不会因为大学生做了村官，加强了对农民的“教育”，而发生根本性的变化。第二，在很多情况下，问题不是人才缺乏，而是缺乏发现和利用人才的机制。
农村是有人才的，关键是要有发现和利用他们的机制。更进一步说，即使是一个人才，他做了村官也有很多问题不能解决。有俗话说：
火车跑得快，全靠车头带。可是，如果没有铁路，车头有什么用？农村发展的“铁路”要靠高层决策者来修筑。
目前，关于城市化的政策，关于土地政策，关于农村社会保障的政策，都有待大的调整，而这些变化不是由村官来决定的。农村的未来发展需要有创业精神、受过良好教育的人才。农民的合作社领袖、大的农场主，都应该是由相当水准的人才来担当。
如果有了一定的条件，大学生，特别是农村出身的大学生，投身到农业产业中，当一个中产者，是顺理成章的事情，但这个局面不会立即出现。社会的文明不是人人成为资本家，而是在权利平等的条件下，让每一个工人能体面地工作和生活，特别是要他们的后代有机会成为社会“白领”。在中国，村一级社区是不免要走向衰落的，村官作为一种职业，也是要消亡的。
这是迟早的事情。②
这种理论显得有点深远，我们不能作如此的长远思考，但其中所透露出的对大学生当村官作为创业表示反对，我们深为赞同，因为大学生当村官，实际是不了解农村社会的一种想当然的冲动。第。
一、这种理论不了解本土，对村官的现状缺乏全面地了解。诚然，在发达地区，巨大的利益**使得村官的竞争非常激烈，但在西部的很多不乏地区，由于没有集体经济，加之公共管理萎缩，待遇低下，有些农村的村官已没有了荣誉与权力的意义，而是一种负担，所以村官不是选的而是由大家轮流担任的。有些村子因为绝大部分的男性都出去打工或做生意，没有人愿意当村官，最后商议由大家出资，到邻乡去雇一人当村长。
从理论上讲，这些村子绝对有必要有一强有力的领导班子带领他们步入现代，但这并非是大学生村官所能完成的。第。
二、大学生村官会浪费本土资源。目前的村官选择机制往往是选优，主要以学习成绩和其他素质为主。在这些方面熟悉本土的少数民族学生必然处于劣势而很难入选，结果入选的村官由于不熟悉本土，价值选择动机的短期性，必然不能达到预期，而那些甘愿切实事业能胜任村官的本土大学生的发展权却受到很大的抑制。
可见，大学生当村官，有可能造成资源的双重浪费。
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