我读书,我快乐教案

课题。我读书，我快乐。课时。

授课日期。激发学生读书的兴趣。引导学生学会读书，学会动笔做批注的阅读方。

教学目标法，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。引导学生善于读。

书，善于思考，培养独立的思维能力。能够理解整本书的大概内容，理清故事脉络；能够找出令自己印象深。

教学重难点刻和让自己有所启发的句子，并做简单批注；能够叙述书中精彩的故。

事情节；有自己的思考，能够对文中的人物进行简单的评价。

教学准备多**课件。

预习要求自读，了解大概内容。

教学过程。旁注。

1、学习课文《一本男孩子必读的书》

了解《鲁滨逊漂流记》的大概内容，激发学生对这本书的阅读兴趣。

2、了解整本书的大概内容。

学完了课文《一本男孩子必读的书》以后布置作业：购买或借阅《鲁滨逊漂流记》。接着利用学习《我读书，我快乐》的时机，和学生一起共同阅读了前言和目录，对整本书有了一个初步的了解。

知道了本书的作者，书中的主要人物以及书中讲述的主要事件，让学生自发地产生一种想要细读的欲望。

3、加强阅读指导。

六年级的学生已经有了一定的自主读书的能力，因此阅读这本书，我主要采用让学生利用课余时间自主读书的方式，再进行一些读书方法的指导。比如让他们自由搭配成合作阅读小组，利用课余、周末等时间聚到一起相互交流读书体会和收获，讨论读书过程中遇到的障碍和问题，**作者的写作目的，分析人物的性格特征等。

4、写阅读感悟。

让学生在两个星期内自主完成整本书的阅读，然后布置写一篇读后感的任务。内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等。

5、交流：深化、广化阅读感悟。

复述故事：这本书中讲述了鲁滨逊一生的经历，其中详细讲述了他在荒岛上28年的历程，他的经历充满了传奇的色彩。让学生用自己的话复述令自己感兴趣又印象最深刻的一个故事情节。

师生共同评价，选出讲述得最精彩、最吸引人的同学，评为“最佳说书先生”和“最佳说书小姐”。讲故事的同学讲述得绘声绘色，听故事的同学听得如痴如醉。虽然每位同学都读过这些故事，但是经过有表演天赋的同学的嘴讲出来，故事变得更生动、更精彩了。

最终全班一致推选周梦佳为“最佳说书小姐”，陆滕新为“最佳说书先生”。这一环节得到了学生的热情参与和热烈的欢迎。

谈谈感受：让学生交流撰写的读后感（此处应重点谈对人物特点的分析，人物精神品质的评价）

说说收获：让学生联系自己生活的实际说说读了这本书，自己获得了哪些启迪和收获，在以后的生活中将怎样做。了解作者的写作意图。

鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。

**主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。

此次阅读活动不仅丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，还使我们掌握了阅读的方法，深化了思想感悟能力。在以后的学习生活中，我们应该多读书，尤其是文学名著。这样不仅可以提高我们的文学鉴赏能力，还能让我们更加了解社会、了解世界。