课题。我读书，我快乐。
课时1——1授课日期。
教学目标。1、让学生初步了解《西游记》及其作者。
2、了解《西游记》的成书来历及在中国文学史上的地位，激发学生阅读兴趣。
3、引领学生欣赏《西游记》中精彩故事，体验读书乐趣。
初步了解《西游记》，激发学生阅读兴趣，欣赏《西游记》中精。
教学彩故事。
重、难点。教、学具。
预。习要求。
西游记》故事片段知识题制作的书签。
读《西游记》
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注。
一、谈话揭示课题。
通过课前读书，你知道**中哪些人物？最喜欢哪些人物？为什么？还知道**中哪些精彩故事？
二．教师介绍《西游记》的主要内容。
讲述《西游记。》成书的过程并介绍其在中国文学史上的地位及作者吴承恩过渡：多读书、好读书、读好书、读整本书”及“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”的要求，个别回答听后质疑。
教师活动内容、方式。
学生活动方式、内容。
旁注。过渡：多读书、好读书、读好书、读。
整本书”及“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操趣味的熏陶，发展个性，丰。
富自己的精神世界”的要求，三、1推荐古典名著《西游记》。
2、对学生提出阅读要求，建议学生根。
据自己阅读能力和兴趣，读适合自己。
版本的《西游记》。
检查阅读。四、开展《西游记》人物讨论交流会”。指。
导名著整书阅读的方法。
1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师。
也佩服大家。要把这么厚的**看完，实。
属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？
这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？
（根据学生的回答适当调控，分层提问）2、方法**目录，了解故事情节。③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。
回答。共同讨论、交流。
介绍很多通读《西游记》的方法。
教师活动内容、方式。
学生活动方式、内容。
四人小组讨论。
选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
展示歇后语。
阅读题。旁注。
现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。
出示原文···那大圣收了如意棒···
理解品味《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。
此书的***极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。
五、总结拓展（1分钟）
1、是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读。
我读书我快乐我
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。是啊，知识的海洋是无边无际的，只要勤奋刻苦地去学，就会让文化 知识充实我们的大脑，丰富我们的羽翼，将来成为祖国的栋梁之才。我是一个从小就不是很爱读书的孩子。从小学一年级学会造句，三年级学会写段落，五年级学会作文。直到五年级，我才意识到了读书的重要性。因为，每当作文课，...
我读书,我快乐
我读书，我快乐。主题征文，主题 快乐作文，快乐成长或我读书，我快乐 题目自拟！二 2 班杨宇宁。尊敬的各位评委 老师 亲爱的同学们 今天我演讲的题目是 我读书我快乐 如果你问我最喜欢做的事情是什么？我会毫不犹豫的回答，是读书！我非常的爱读书。因为书中有知识，有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活中的趣...
我读书我快乐
书是人类最好的朋友，没有书就会缺少知识 没有书生活就不会丰富 没有书人类的一切就不会美好。书会给你带来无穷无尽的快乐。书会让懵懂的我们更加懂事。而我对书更加爱不释手，什么书我都爱看，每次看书的我总是能从书中找到快乐。在我的脑海里，我看过的书非常之多，虽不能一一数出来，但它们总在我需要时像星星般在我脑...