我的读书故事

《我的读书故事》习作教学设计。

教学背景】这是人教版五上一单的作文话题之一，城市的孩子有丰富的课外阅读资源，有专业的阅读方法指导，不少孩子都养成了勤于阅读的好习惯。几乎每个孩子与书都有故事可讲。【教学目标】

1.回忆自己的一两个读书故事，把起因、经过、结果交待清楚。2.在故事的叙述中，融入自己真实的心理体验。3.感受读书的美好，激发学生的阅读兴趣。

教学重点难点】

唤起学生的记忆，并乐于分享故事和心情。能恰当地表达出自己的心理感受。【教学过程】一、激趣导入，讲述老师自己的故事。

师：同学们，也许你们还不能真正体验林海音小时候窃读的滋味，不过毛老师深有体会，因为我小时候，我就没有很多课外书可以看，可是我又很喜欢阅读，那怎么办呢？为此，毛老师也做过坏事！

想不想听听？！（想听）

师：有一次，过新年的时候我去姑姑家作客，看到她家的墙上挂着一本崭新的日历。每一页日历的下方，都有半页“小贴士”，有的是一些生活小妙招，有的是一些文学小故事，我越看越有滋味，简直爱不释手！

可是，我又不好意思开口要了这本日历，于是我偷偷地，把每一张日历都撕下了半页藏进了口袋。后来的一次，再去我姑姑家，说起日历，我姑姑说：“啊呀，说来真奇怪，我家的日历竟然都是破的！

”（生大笑）

师：同学们，老师的读书故事是不是很有趣？今天我们大家一起来分享读书故事好吗？二、话题设置，唤起记忆。

话题一：你曾经偷看过书吗？

师：同学们，虽然看书是件好事，可是在有些时间、有些场合，看书却不适宜。你有没有偷偷看过书吗？

生：睡觉时间到了，可是我却停不下看书了。师：能具体描述一下当时的情景吗？

师：你当时的心情如何？（紧张、害怕、兴奋）

生：上课时，我觉得很无聊，便把书放在抽屉里偷偷地看。

师：尽管这样做不妥当，可是你很有勇气，能说得再详细一些吗？生：（略）

师：你的心情随着老师的步伐而起起落落，一波三折。话题二：你曾经因为看书而误过事吗？

师：有的孩子一看书就入迷，一入迷就会误事，谁能分享一下吗？

生：有一次，妈妈让我照看下灶上的水壶，可是我却因为看书而把这事忘记了，结果水溢出来把火浇灭了，幸好没出大事！

师：真是危险，幸好没出大事，不然后果不堪设想。

生：有一次，妈妈让我照看一下妹妹，我看书看得忘记了，妹妹尿床了我都不知道。师：

你们被家人批评了吗？心里是什么感受？（委屈、后悔）话题三：

你们曾经被书中的内容逗笑或惹哭过吗？

师：当我们沉迷于书中的情节时，往往会被人物的命运所左右，那么你有没有被书中的内容逗笑或惹哭过呢？生：（略）

三、总结：同学们，这些就是你们独特的读书故事，与书为伴，可以日行千里，把你的读书故事写下来，与大家分享，让大家知道你读书的心情和收获吧！

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