本周的教学内容不多，因为周。
三、周四、周五三天时间作为高考准备和考试时间，学校的一部分老师有监考任务，所以学校安排了学生的第二次月考，因此本来打算的录课也只能推迟。
这次录课不同于上次着重一个知识点讲解，时间十五分钟，而是录完整的一堂课，那接着原本的教学进度，我打算将21课《伟大的悲剧》作为录课内容，以下是教学内容的大致构想：
一、 导入：有人说，南极，曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。2023年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
2023年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……结果如何呢？现在就让我们跟着奥地利作家茨威格的步伐一起走进这条探险之旅。
二、 速度，整体感知；
1、 作者简介。茨威格：(1881——1942)，奥地利作家。
主要成就在传记文学和**创作方面，传记作品有《罗曼罗兰》等，主要中短篇**集有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》等。唯一的长篇**《焦躁的心》。
2、 快速浏览课文，用简练的语言概括文章的主要内容。
三、 题目解读。
题目是“伟大的悲剧”，“悲剧”体现在哪些方面？“伟大”体现在哪些方面？
悲剧：死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲。
伟大：勇于探索的精神；诚信，有令人敬佩的绅士风度；坚毅执着，为事业献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；无私的爱，到生命的尽头，考虑的不是自己，心中惦记的始终是别人。
四、 语句赏析。
1、 对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？
明确：作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、 挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。有什么表达效果？
明确：运用拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴痛苦万分的心情。
五、 小结。
作者倾注了他的全部情感来写了这个悲剧，颂扬了一种人类用于探索的精神、为事业而献身的精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。
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