小学五年级后进生计划

小学英语后进生计划。

树有良莠，人有参差。我面对过许多学习能力，学习习惯甚至智力因素等导致的英语后进生。面对他们，是一种责任，更是一种挑战。那么怎样做好后进生的辅导工作，让他们不至于被队伍落得太远？

1、从培养学生英语能力入手，训练良好学习习惯。

良好的学习习惯是成功的一半。在英语学习中，各人有各人的学习方法，但有一点是共同的，那就是每个人都要养成良好的英语学习习惯。很多孩子英语差并不是智力因素影响的，而是他们的英语学习习惯还没有到位。

例如，郝宜兴、胡金梁等学生，他们的听课习惯比其他的同学有着很大的差别。其他的同学根据老师的课堂指引在听、说、读、写方面进行大量的实践，达到眼尖、耳明、嘴勤、手快，英语水平一步步提高，但是这几个孩子却表现出课前准备速度慢（一般要在老师来才开始跟着班级读单词表），效率不高（不能找到所读单词），上课老爱想事情，心不在焉；作业拖欠等。这样的学习习惯怎能不影响学习成绩？

所以我认为，在英语的辅差教学中，应该把培养学生的英语能力，训练学生良好的学习习惯放在首位，尽量杜绝非智力因素引起的英语后进。

2、帮助孩子寻找闪光点，提高后进生的自信心。

当学生形成一定的学习习惯后，由于受个人的学习方法和智力等因素影响，仍然会出现后进生。这些孩子往往受到较多挫折，自信心大受打击，越受挫折，越不想学，抱着“烂坛子烂摔”的想法，甚至在课堂进行捣乱，让老师头疼不已。其实，这类学生需要我们教师更多的关心，需要我们从新帮助拾回自信心。

辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会让差生吃得好。象这类学生他们需要我们帮助寻找闪光点，提高自信心。面对这类孩子，在英语课堂上，应特别关注他们，一般给予简单的问题提问，给予最真诚，最高度的赞扬。

3、借助集体力感染后进生。

除了以上的一些策略外，我还想用小组竞赛的形式，借助集体力感染后进生。我最喜欢的还是“四组赛跑”。学生也很喜欢，这样的竞赛比较形象，能够吸引学生的注意力和小组成员间的互相提醒。

我做过调查，没有进行竞赛的课堂和进行竞赛的课堂，孩子的积极性以及后进生的表现都有着较大的区别。竞赛的课堂气氛高涨，学习注意力高度集中，整个集体感染了后进的孩子。如果真个集体的向上力强，学习欲望热烈，这个班级就可能蒸蒸日上了。

4、活跃课堂气氛，提高兴趣。

兴趣是学习最好的动力。没有兴趣，孩子的学习将处于一种被动的状态，学习效率自然不高。提高孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，使孩子喜欢上英语，主动参与到英语的学习和实践中。

那么如何才能够活跃课堂气氛？采用一些孩子喜欢的游戏。小学生最喜欢的就是游戏教学，但是选择的游戏必须适合学生的知识能力水平，且和本节课重点相关，能够体现重点的句型或单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以巩固本课知识。

5、家长联系配合（督促学生的课前预习、课后复习以及作业）

家长配合相当重要，如果能够得到家长的配合，我们的教学会轻松多，孩子的学习也会自觉多。做好家校配合工作相当重要。那么如何进行比较有效的家校联系，做好后进生的工作，提高他们的成绩呢？

我觉得应该因家长而异，在了解后进生家庭情况后，与他们进行沟通，给他们各自制定不同层次的配合要求。每个家长都希望自己的孩子进步，但是，苦于心有余而力不足，我觉得要取得家长的配合，就一定要了解，理解家长，一点点制定配合要求，达到慢慢地进步。

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