彩旺小学。一、考试基本情况。
参考人数28人，参考率100%，总得分1559分，平均得分69.96分，不及格16人，比值0.。0.
042，及格2人，比值0.071，良好9人，比值0.482，优秀11人，比值0.
786，积分1.381。
二、试卷分析。
这次考试试卷满分100分，其中卷面分为2分，时间为100分钟。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：
基础知识、阅读、作文。对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。
三、学生答卷情况。
第一题积累和应用。
第1小题看拼音，写词语（8分）。本题学生最高得8分，最低得2分，总得分184分，生均得6.5分。可以看出学生基础知识掌握得不牢固，字词积累不熟练。
第2小题写毛笔字（3分）。本题学生最高得3分，最低得2分，总得分75分，生均得分2.6分。这一题虽然比较容易，但从学生掌握情况来看绝大多数还不错。
第3小题比一比组成词语（5分）。本题学生最高得5分，最低得1分，总得分130分，生均得分4.6分。
第4小题根据意思写出词语（4分）。本题学生最高得4分，最低得2分，总得分92分，生均得分3.3分。
第5小题选关联词填空（4分）。本题学生最高得4分，最低得2分，总得分104分，生均得3.7分。
第6小题找错别字，并改正过来（4分）。本题学生最高得4分，最低得2分，总得分88分，生均得分3.1分。
第7小题修改病句（2分）。本题学生最高得2分，最低0分，总得分38分，生均得分1.4分。
第8小题写诗句意思（3分）本题学生最高得3分，最低0分，总得分72分，生均得分2.5分。
第9小题按原文填空（6分）本题学生最高得6分，最低2分，总得分150分，生均得分5.4分。
第 10小题理解句子意思（4分）本题学生最高得4分，最低1分，总56分，生均得分2分。
第二题阅读题（25分）本题学生最高得21分，最低0分，总448分，生均得分16分。
第八题作文（25分）。半名题作文，我真———要求：1.
先补充完整题目；2.内容具体，语句通顺、连贯，写出真情实感；3.书写规范，全文不少于。
有两个学生不写作文。本题学生最高得25分，最低得3分，总得分448分，生均得分16分。学生在作文这一块失分的太多，很多学生不认真审题，不符合和题意；字数不到400；句子写不完整，图快，图省事；作文空洞，无内容可写；作文没有中心等。
所以作文写得特别不理想。这也是这学期我最头疼的一个问题。在这次的期中考试中又显现了出来。
三、存在的主要问题。
1、语文基本功较差。
从试卷答题中可以看出：字、词、句基本功不够到位，不能正确辨析近义词，该掌握的关联词，也容易出错，病句修改练习失分较多，句子理解不够中肯，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。甚至还有彭信锦、彭祖华、刘培荣3名学生连拼音都不会，字不会写，笔顺不正确，写字不规范，更不用说语文朗读了，一口的九湖方言，停顿、重音、感情更无从谈起，作文很多人根本无法动笔……
2、阅读积累方面。
这个班的学生没有阅读的习惯，他们课外阅读基本是空白。学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力，有时候读课文几遍还不知道课文的主要内容。
3、习作方面。
本班有3名学生几乎不会作文，无法动笔，每次作文都只能的最低的“动笔分”。个别学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文**现错字、错句情况严重。
反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4．学习习惯不好。
本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏；写字不注意笔顺，不规范，潦草，不清晰；答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象，还有的理解不了题意；没有课前预习的习惯，课后复习的习惯；没有使用工具书的习惯；没有课外阅读的习惯……
四、今后教学的几点措施。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：
形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，但学生的失分较多。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。
作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养。
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：
学生阅读时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。
从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。还有3名学生几乎不会作文，无法动笔，无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
首先要多读书，每人都应该有一本优秀作文，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养。
积累，对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。
5、提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。
多了解本班学生的特点、家庭情况，做到对学生的基本情况了然于心，进行有针对性的教学，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作，如彭祖华，彭信锦，刘培荣，使以后的教学迈上新台阶。
6、学生在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家校结合还要进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。
2023年秋学期五年级上册数学期末检测质量分析
试题分析 本次检测试题的排版设计较合理 美观。数学知识内容比较全面，包括了小数加减乘除法口算 小数乘除法的笔算 简便计算 有限小数 循环小数 用含有字母的等式表示数 计算中的规律 平面图形中位数 可能性 观察物体 小数乘除法的应用 方程的应用等知识知识。检测试题注重了对学生基础性知识的考核，检查了学...
2019秋五年级语文上册期末质量检测
一 积累运用 35分 1 给下列加点的字选择正确的读音画上 6分 浸水 j n q n 腼腆 di n ti n 毛遂自荐 su x 朦胧 m ng m ng 折断 z zh 浑身解数 xi ji 2 比一比，再组词，5分 锦 稍 晋 衔 曝 绵 梢 普 街 爆 3 看拼音，写词语，10分 j n ...
2019秋五年级语文经典检测
2013年秋学期五年级 同品经典 检测题。班级姓名得分。选择题，每题6分。1 跟黄帝同时的另一个部落首领叫做 a炎帝 b武帝 c文帝。2 是我国最早的一部诗歌总集。a诗经 b尚书 c春秋。3 巴学园整个学校只有 名学生。a 三十b 四十 c 五十。4 播种五谷的是 a神农氏 b燧人氏 c伏羲氏。5 ...