初中数学教研组工作计划

数学教研组计划。

以教学处计划为指导，优化课堂教学结构，落实“有效课堂教学”，最大限度地追求教学活动的实效性；坚持理论学习，更新观念，适应新的形势，不断提升教师的理论水平、教学能力和科研能力，营造教研氛围，争创优秀教研组，为学校发展作贡献。

一、工作重点和目标。

1、常规教学管理：讲科学、求规范、创特色。

2、课堂教学质量：有实效、求高效、创新高。

3、教育科研：勤看书、多反思、多写作。

二、立足课堂，促进有效教学。

1、本组教师每学年至少上一次公开课，营造良好的听课氛围，让上课的教师在组内提前说课，听课后及时在组内交流反思。组织教师认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。鼓励教师积极申报校级、市级的公开课、研究课。

同时，每学期提供一个好的教学案例和一篇教学**。

2、组织青年教师参加各校举办的听评课学习活动，博采众长。

3、组织青年教师参加各级教学评比。

4、提倡全组老师互相听课、评课，多提建议，多自我反思，互相学习，不断改进，不断探索高效率的课堂教学模式，以达到提高教师自身的业务水平的目的。

三、做好常规质量监控，做到周周清，段段清。

1、作业批改：作业布置适中，有针对性。利用好电子题库，使不同层次学生都有提高。批改及时，认真，负责，规范，强调有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

2、复习考试：认真统一，有针对性，讲实效。

3、课外活动辅导（做好培优补差的工作）：满足不同层次学生不同需求，认真组织课外兴趣小组和**性活动，对学习有困难的学生采取有针对性的帮教工作。针对各年级学生的现状，平时在教学过程中教师要注意培优补差的工作。

既要培养尖子生，又要使基础较差的学生不掉队。故在平时上课中就有意识的贯彻分层教学的思想，作业分层，做到两头兼顾。考虑到各个年级都有不少学习薄弱生，他们基础差、学习缺乏兴趣、理解能力不够等特点，作业和考试采取分层的方法，尤其对其中一些问题严重的学生采取“日日清”的方法，“一对一”实行讲解与面批相结合，尽量当天解决问题，做到当天作业出现的错误及时解疑，不使问题积累起来。

对其他同学的练习、作业、考卷将严格把握，不搞偏，难，怪的题目，重点“双基”的落实，对大部分学生学习中所存在的问题采用“周周清”、“月月清”的方法，提高整体的成绩。

四、加强各备课组建设，发挥集体优势。

1、加强学习，努力建设一支优质的教师队伍。

本学期将着重培养每一位组内教师不断要求进步、发展、成长的自觉性。使每一位教师把主动学习、认真工作、健康成长作为生活的一种内在需要。努力做到让学生“四个喜欢”（让学生喜欢你的为人、你的课、你教的学科、喜欢和你讨论问题），强调。

有效课堂教学”。每节课上完后，都要写反思，让“课课有反思”成为教师的一种教学习惯，让智慧化为教师的一种品性，不断提高教师专业素养和教学能力。

2、加强各备课组的常规管理，确保备课组正常、高效运转。

加强教学常规管理，确保每一位教师备好每一节课，上好每一节课，写好每一课教学反思。在每一位教师自己先备课的基础上，由一位教师主备课（一周安排两位教师），然后把各自教案汇总讨论，形成统一教案，确保教案的高质量，提高上课的效率。教案一定要反映出“重（难）点、教学思路、作业、反思”四个环节）。

认真进行培优补差，认真进行作业的第二次批改。

1）备课：以新教材的理念和要求备课，“教案”，“学案”要有学生情况分析，重点是教师对做出的各种教学策略的解释，要有教学前、中、后的反思，落实“教案”，“学案”、“电子题库”、“课件”等整理好，教研组实行电子化管理。做好备课工作。

按照学校对集体备课的要求，本学期定在每周一下午集体备课，组内两组教师轮流做中心发言人。每个中心发言人要对安排的课进行详细的准备，备教材的重难点以及突破方法、备学生易错、易忽视的知识点，交流学生中的“亮点”、备试题、备总结交流、备教法、学法等等。要求每次把一星期课的教学目标、教学思路、课堂安排等各方面进行详细说课，同组教师互相磋商，学生学习习惯的养成问题也可拿出来讨论，寻求有效的做法，同时做好每次备课记录。

上完课后，教师之间可根据上课存在的各种问题，进行讨论、交流，取长补短。

2）上课：利用网络辅助教学系统，努力转变学生学习的方式，激发学生学习兴趣，力求提高45分钟的课堂效率。

3、以备课组为单位，做好学科试题库工作。

五、改革评价模式，尝试建立促进学生发展的激励型评价机制。

多鼓励、表扬学生，让评价成为师生主动发展的动力，让学生获得学习数学的快乐，让老师体验数学教学的成功。

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