2023年中考历史备考

2023年中考备考计划。

尊敬的各位领导、各位同仁：

我是古城中学一名毕业班老师，从2023年开始担任初三历史教学工作，通过这几年的毕业班教学工作，我成长了许多，也收获了许多。今天，能同诸位老师在这里交流心得感悟，旨在能够抛砖引玉，不妥之处，敬请批评指正。

一、感悟。一）指导学生建立完整的历史知识体系。历史学科的考试越来越注重学生对知识点的理解和运用等综合能力的考查，这就需要学生在掌握知识“点”的同时必须要形成完整的知识体系。

我给学生的建议是：第一步，“先粗后精”；第二步，“去精取粗”；最后，“精益求精”。“先粗后精”就是先整体感知，再从细节上丰富；“去精取粗”就是将枝叶等细节剥离，加深对主干的认知和理解；第三步“精益求精”就是要在初步建立知识体系之后，通过应用、对比，加深理解，使这个知识体系更加完整、生动。

第一步是基础，第二步是对第一步的印证，而第三步“精益求精”就是最终要达到的目标。中考题每年都在变，建立完整的历史知识体系，足可以做到以不变应万变。

二）制定后进生促优方案，建立促优效果跟踪卡。中考的性质决定了我们在传授学生知识，增长学生见闻，使之辩证地观察和表达观点的同时，必须要注重“实效”，所谓实效就是合格率。大家都有一个共识，那就是左右合格率的不是学困生，而是成绩“中不溜”的后进生。

如何转化后进生，是提高单科合格率的关键。这几年，通过摸索，我做了一个不太成熟的《后进生促优方案》，与学生交流沟通，了解学生历史学科学习中遇到的困难，针对困难给出一些合理的实用的建议，帮助学生制定学习、复习计划，并为他们建立包括课堂提问、课后辅导、考试成绩走向及分析等一系列评价体系的跟踪卡。这样，学生清楚了自己学习中的问题，可以针对性的克服，同时感受到了老师对他的重视，可以激发学生学习的积极性和主动性，而我也可以有的放矢，有针对性的辅导。

我觉得这个方法虽然谈不上新鲜，但是对提高“实效”还是有很大帮助的。不过这个方案在以后的工作中还需要我努力完善，使之具有更强的可操作性。

二、困惑。农村留守儿童多，留守儿童的教育存在很大的困难，大部分留守儿童因为家庭教育的缺失，对学习缺乏兴趣，学习不够主动，甚至逃学厌学，已经严重影响到了农村学校的教学质量。这是已经摆在我们面前的严峻的问题。

三、2023年历史中考备考方案。

从2023年起中考历史学科考试大纲发生了变化，加入了中国古代史中科技和思想文化发展以及世界现代史中第三次科技革命等的相关知识，去除了中国现代史第。

五、六单元内容的考试要求。这一系列的变化为历史学科的教学和中考复习带来了新的挑战。

为了能给今年的历史会考打好基础，制定初三历史中考备考工作方案，具体内容如下：

一、指导思想。

紧抓中考考纲和新课标，结合历史学科中考特点，严格按照学校制定的四阶段复习计划安排，本着严谨求实、突破创新的思想原则，积极展开2023年中考备考工作。

二、具体思路。

1、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。

学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

2、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

3、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

大部分学生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们有针对性的对这部分学生进行辅导，答疑解惑，提高对历史知识的理解能力和知识结构的整体感知。将各班分成若干个三人兴趣小组，由历史学科成绩较好的学生担任小组长，交流学习心得，分享好的学习方法，达到一个优等生带动两个后进生的目标。教师利用自习和课外时间有针对性的对后进生进行督促检查，。

4、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

5、认真做好每次模拟考试前的复习、考试后的分析工作，查漏补缺，力争每模拟一次都能取得好的效果和成绩。

6、教学进度

第一学期。1-12周世界近现代史部分教学。

13-20周中国近代史部分复习。

第二学期。1-5周中国现代史、中国古代史部分复习。

6-12周会考指导部分知识的梳理和习题的讲解、总结13-15周进行系统考试训练及考前总复习。

三、注意事项：

1、在第一轮复习中，指导学生在全面掌握知识点的同时，注意发现单元章节内容之间的关联，通过“先粗后精”、去精取粗”的方法，初步形成历史知识体系。

2、在第二轮复习中，通过专题的复习、演练，加深对知识的理解和运用，使之形成较完整的知识体系。

3、在第三轮复习中，结合历年中考常考易考知识点，结合时政热点、时代主题、特殊年限等线索，指导学生有针对性的复习甚至预估考点。

各位领导，各位同仁，以上是我校在历史教学中的一些主要做法和粗浅认识，在教育教学方面还存在许多不足，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见。

谢谢大家！

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