校发〔2012〕3号。
英华中学2013－2014学年度第一学期。
学校德育工作计划。
育人第一，让学校成为教师成就事业的沃土，学生成长身心幸福未来的乐园。为了充分体现学校 “民族灵魂，世界眼光，为天地立心，为学生立命”的办学精神，大力加强师德教育，努力提升教师文化素养、师德水平和业务素质，让每一个教师心灵丰富，创造力强，活出爱和善良，有尊严的教育人。全力打造学生健康向上的精神世界，强壮学生心灵，丰富学生学识，加强学生的自我教育和自我发展，努力培养每个学生的领导力，为每个孩子的发展和终生幸福打下坚实基础。
工作目标。1.师德建设目标：热爱本职工作，真诚服务学生，认真工作，积极工作，快乐工作。
2.现代班级建设目标：建设家庭式亲情关系，不让一个孩子掉队。
3.学生发展目标：做合格公民，做学习、生活、发展的主人，快乐学习，健康成长。
4.班主任发展目标：做学生的精神领袖，做班级建设的管理专家，做学生成长的守护神。
5.“三力”建设目标：让自主学习、自主管理、自主发展成为学生的主动选择，为学生一生幸福奠基。
6.学生综合素质养成目标：规范综合素质评价工作，促进学生整体素质的提高。
7.综合实践活动目标：创新活动内容，丰富学生成长方式。
8.家校共建工作目标：重视家校互联，建设家长团队，充分发挥家庭育人作用。
9.安全工作目标：人人参与安全管理，不出任何安全事故。
目标完成需解决的主要问题。
1.师德建设目标：热爱本职工作，真诚服务学生，认真工作，积极工作，快乐工作。
1）部分教师对德育工作认识不到位，师德水平需要提高。
2）部分教师育人目标欠明确，工作过程存在教书不育人的现象。
3）个别教师在帮助学生成长的过程中还存在简单粗暴的方式。
4）在员育人、全过程育人上要下功夫。
5）新型师生关系的建立还不够好。
2.现代班级建设目标：建设家庭式亲情关系，不让一个孩子掉队。
1）部分班主任及教师对班级文化建设的认识水平不高；
（2）部分班级的班规建设运行不能保证常态化，用文化管理的层次有待进一步提升；
（3）学习后进的学生遭到歧视，部分学生感受不到班级大家庭的温暖；
4）部分班级培训不经常、不到位，自主管理效果差，规范、文明、高效未能内化为习惯；
5）个别师生关系不够和谐，班主任不能站在学生的角度思考问题，不能适时到位地引领学生思想发展；
6）班级发展不平衡，弱班的存在对整体发展造成不良影响。
3.学生发展目标：做合格公民，做学习、生活、发展的主人，快乐学习，健康成长。
1）老师没有完全了解每一个学生的内心需要，个性化教学服务落实不好，对特尖生的引领、对学习成绩中下等学生积极性的调动都不到位；
（2）老师在学习和活动中还存在不放心、抱得紧现象，给学生创造的成长机会还太少；
（3）学生的主体意识、主人翁意识不强，培训不到位；
（4）学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想；
（5）学生目标的过程反思、改进提高没有得到有效的控制和强化。
（6）没有建设好有效合理的评价体系，育人效果不够理想。
（7）对待优生的帮扶还缺乏有效的创新；
（8）部分学生的道德修养还需提高。
4.班主任发展目标：做学生的精神领袖，做班级建设的管理专家，做学生成长的守护神。
1）个别班主任的认识水平不够高，制约了现代班级的发展。
2）有的班主任在工作态度上欠端正，不能投身入班级建设中，班级建设水平低。
3）有的班主任忽视对学生的指导培训，培训水平低，影响了学生的发展。
4）有些班主任没和学生建立起和谐的师生关系。
5）个别班主任需要解决拖拉、随便、进取心不强的毛病。
5.“三力”建设目标：让自主学习、自主管理、自主发展成为学生的主动选择，为学生一生幸福奠基。
1）“三力”建设培训的力度和效度还需加强。
2）“三力”建设的评价标准欠具体，指导性要再加强。
3）“三力”建设的组织实施不够科学，评价不够细致到位。
4）学生会和社团联盟的组织要上档次。
6. 学生综合素质养成目标：规范综合素质评价工作，促进学生整体素质的提高。
1）学分认定和基础素养评价对学生的引领作用还需要进一步加强；
2）个别领导和班主任重视程度不够，认识不到位；
3）学校、年级缺少对班主任操作方法的培训；
（4）学生评价不注意过程性材料的积累，往往流于形式，导致评价仅凭主观臆断；
（5）个别班主任不能把学分认定、基础素养评价与班级建设挂钩，评价随意性强，可信度、准确度不高。
7.综合实践活动目标：创新活动内容，丰富学生成长方式。
1）个别领导、老师对综合实践活动认识不到位，对学生的鼓励指导帮助不够。
2）对综合实践活动的评价不具体，引领性不够强。
3）活动的组织还需再创新。
4）要重视活动结束后的总结提升。
8.家校共建工作目标：重视家校互联，建设家长团队，充分发挥家庭育人作用。
1）个别领导对家校共建不重视，没有主动进行共建活动。
2）家长委员会活动太少，没有充分发挥他们的作用。
3）家长资源挖掘不够，没有充分利用家长的教育资源来帮助学生成长、学校发展。
4）个别班主任与家长联系少，沟通欠主动。
9.安全工作目标：人人参与安全管理，不出任何安全事故。
1）师生教育力度不够，安全意识需进一步强化。
2）安全目标不够细致，不够具体。
3）管理措施不到位，评价不及时，赏罚力度太小。
4）安全教育不能持之以恒，检查督促、调度分析还没有制度化、规范化。
主要措施。1.师德建设目标：热爱本职工作，真诚服务学生，认真工作，积极工作，快乐工作。
1）营造浓厚德育氛围，努力提高德育队伍整体素质。全体老师加强师德修炼，重视师德养成，认真学习《山东省昌乐二中教师职业道德规范实施细则》，把德育教育作为一切教育的出发点和归宿，热爱本职工作，牢固树立服务意识，做学生、学生家长和社会满意的好老师。把求是创新、至善唯真，敬畏自然、敬畏生命，尊重人才、尊重规律，崇尚科学、发扬民主，热爱学校、热爱学生，敬业爱岗、反思改变的文化理念内化成每一位师生的行为准则。
继续开展“幸福教师”六项修炼”，修炼公正、公平、积极、宽容、勤奋、敬业的高尚师德。进一步推进“书香校园工程”，引领老师读书、思考、实践，开好读书会，真正把二中教师团队打造成一支学习型团队。
学校和各年级要每月进行一次学生调查问卷，把老师们的工作、师德、为人都置于学生的监督之下，把师德作为教师评优晋职的重要指标。
2）完善新型师生关系：进一步发展和完善家庭式的充满浓浓亲情的师生关系，呵护每一个学生，帮助每一个学生成长，不伤害每一个学生自尊，与学生一起学习，一起进步，一起成长。广大教师要进一步转变思想，更新观念，做学生成长的引领者，做学生学习的指导者，做学生生活的帮助者，共居一家，共同发展，共享快乐。
3）全员育人，全过程育人，全方位育人。
管理人员以身作则，更新教育观念，树立服务意识，精心组织教育教学实践活动，认真做好培训工作，把育人作为所有工作的出发点。
广大教师充分挖掘教材的德育素材，充分利用“361心智高效课堂”这个学生成长的主阵地，培养学生精神，增长学生才干，逐渐养成学生民主的意识、合作的意识、创新的意识和积极主动自我发展的意识。
各处室的老师和工作人员要牢固树立服务意识，积极主动帮助学生排忧解难，微笑服务，贴心服务。
餐厅老师要以改善学生生活，解决学生生活之忧为己任，亲情服务，让学生在餐厅老师的帮助下，全心投入到学习和发展中去。
生活老师要遵守工作标准，关心学生的衣食起居，切实保证学生的两睡、卫生、安全秩序。
卫生老师要经常巡查清理卫生，认真负责，不懈怠，不影响学生学习，保证校园的整洁优美。
4）抓好培训。通过读书、整体培训、专家引导提高全体教职工的职业道德素养。每月一次分层次召开班级自主管理培训、班主任工作论坛等，培训班主任队伍。
利用首席班主任评选的契机，全面提升班主任管理水平。各年级各级部要加大培训力度，周周有培训，周周有落实。
2.现代班级建设目标：建设家庭式亲情关系，不让一个孩子掉队。
1）各年级对班级文化建设要求要具体、统一，对墙报文化、内墙文化、活动文化等的内容都要有统一要求和培训，并逐一检查、指导、评价，力争使班级文化建设常态化、规范化，让每个孩子都感受到生命的意义，学习的价值和成长的快乐。
2）加强文化内涵的建设，努力营造积极向上的班级主流文化，用文化熏陶、化育学生。要把班级文化建设与提高学生的“三力”建设相结合，在班级内形成统一的思想观念、思维方式、价值认同和强大的**氛围，让班级发展驶入快车道。政教处要以班级常规管理为切入点，对班级文化建设水平进行评估，结果纳入班主任及作业组的评价考核。
3）作业组成员要与学生一起研究，把帮助他人、为班级做最大贡献变成每位同学的价值追求，让在学习、生活、心理上有困难的同学及时获得帮助，坚决消灭所有生活、学习上的歧视。
4）各班在开学一周之内要再利用民主的方式进一步修定班规，并利用各班级纪检部，推进班规的落实，强力推进“三力”建设，持之以恒，坚持到底。本学期学校将出台班级三力建设评估方案，要完成每一个作业组教师“三力”建设水平的评估，并把评估分数纳入教师绩效量化成绩。
5）各年级要成立自己的学生会，直接在包级主任的领导下开展工作，确保自主管理的每一个细节都落实到实处。
6）老师要想尽一切办法建设学生之间亲密无间的兄弟、姊妹的关系，平等地对待每一个孩子，让孩子们生活在一种相互信任，相互尊重，相互欣赏，相互激励，相互帮助，共同快乐成长的、和谐的家庭氛围当中。
7）建设家庭式的亲情关系。组织好家庭公约，达到目标认同。给学生过生日，营造家庭氛围。建设好班级日志、班级相册、班级荣誉簿，记录下家庭成员成长的足迹，互相激励，共同提高。
8）加强培训。以班为单位的培训是最直接最有实效，最靠近学生心灵的培训，班主任、任课教师要天天培训，帮助学生成长。
3.学生发展目标：做合格公民，做学习、生活、发展的主人，快乐学习，健康成长。
1）加强学生公民素养养成教育，加强学生自主管理团队建设，培养具有影响中国，改变中国，影响世界，改变世界能力的创新型人才。
2019第一学期德育工作计划
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xx年人思想道德建设的若干意见 以 中小学工作指南 为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，以课程建设为抓手，以精品活动为载体，充分发挥学校德育在社会主义核心价值体系建设中的主渠道功能，不断完善学校 家庭 社会三位一体的合力育人机制，着力提效德育水平，促进学生全面发展。一 加强师德教育，...