幼儿园秋季中班班级工作计划

发布 2023-06-15 05:57:28 阅读 8573

秋高气爽,伴随着秋风的来临迎来了幼儿园中班,下面是由为大家整理的“幼儿园秋季中班班级工作计划”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

一、现状分析。

本学期,我们中班组延续了上学期小班的班级数额,共设了5个班级,有10名教师,其中五年以上15年以内有经验的教师是2名,3到5年的教师是2名,3年以内的新教师是5名,村办教师1名。简单的一组数字影射出的是我们这一组室的年轻化,职初教师所占的比例还是比较的大的,创新和活力是我们年轻的优势,但是,实践经验的缺乏、对教材的把握和教育教学技能有待提高同样也是我们的弱势。

如何发挥我们的优势,并通过一系列活动的不断磨合,提升我们各方面的能力,促进组内教师的专业发展是本学期我们中班年级组的工作重点。

二、指导思想。

本学期,我们中班组将继续本着“二期课改”的理念,以我园的“十一五发展规划”、“漕幼内涵建设三年行动计划”为基石,围绕我园的园务工作计划,并依据我们中班组自身的特点,将课程的有效整合、教材的研读、教法的创新、游戏课程的开发等作为工作重点,不断提高组内教师各方面的能力,提升教学的有效行性,并以此促进幼儿全面和谐的发展。

三、重点工作。

(一) 整体构建,层层推进,实现课程体系的园本化。

目标:1、“二期课改”理论的不断深化,用理论武装,并指导实践。

2、构建科技和新课程有效整合的课程体系,层层推进,实现课程体系的园本化。

措施:1、 组织组内的教师继续学习“二期课改”的理论,通过辨析式、参与式、论坛式等丰富的活动形式,引导教师对《课程指南》中的理念、目标、课程实施等进行进一步的深化提升。

2、 认真研读科技和新课程的教材,寻找两者有效整合的途径和方法,并落实于实践活动,在实践—集体反思—再实践的过程中不断的磨合,提升教师整合的能力。

3、 做好主题资料的收集和整理工作,专人专项负责,逐步实现课程体系的园本化。

(二)以点带面,开放互助,提升教师的专业化成长。

目标:1、 通过反复的实地观摩研讨,提升教师环境创设的能力。

2、 以业务组加强听课评课的力度为契机,以磨课等不同形式为主基调,提升教师把握教材的能力及教育教学教学的技能。

3、 注重教师各个方面的均衡发展,提升教师与幼儿互动、与同事互动、与家长互动的能力。

措施:1、 以主题为主线,幼儿年龄特点为辅线,温馨精致为主旨创设各班的班级环境,并在反复的实地观摩研讨中进行不断的完善。

2、 以业务组加强听课评课的力度为契机,每月组内进行交流分享、小结反思,达到共同的提高。

3、 磨课将依然是我们提升教师教育教学技能的主基调,并在此过程中完成推荐两名教师向全园展示优质活动的工作。

4、 在组内教师群体中,开拓信息途径,建立和谐、民主的非正式的对话系统,也是促进教师专业化发展的有效途径。

5、 进行“我的家长工作小故事”经验分享,通过这样的平台,汲取优秀的家长工作经验,实现互补,共同提高。

(三) 自信平等,充实开拓,形成进取的教研氛围。

目标:1、 充分运用教研活动这一主阵地,构建共享经验、交流思维、整合资源、开拓实践的平台,形成进取的教研氛围。

2、 针对日常教育教学中存在的疑惑和问题,以大专题引领,小专题落实,继续做好专题研究的工作。

措施:1、 通过如何实施有效教研活动方式的研讨,确立丰富的教研活动方式。

2、 每周的教研活动内容充实,形式创新,注重组内每一位教师的表达表现,实现共同提高。

3、 班班结对,同伴结对,取长补短。

4、 以“向全区展示游戏课程”为契机,认真研究展示。

5、 针对日常教育教学中存在的疑惑和问题,以大专题引领,小专题落实,形**人参与的研究气氛。

(四) 自主体验、和谐民主,促进幼儿的全面发展。

目标:1、 以“幼儿发展为本”的理念支持,坚持幼儿自主与体验的统一。

2、 优化幼儿一日活动的各个环节,促进幼儿全面和谐的发展。

措施:1、 根据幼儿的年龄特点等年级组集体商讨设计“幼儿成长记录册”,并进行保时保质的完成记录,尽现幼儿成长的轨迹。

2、 创设能引发幼儿自主探索、思考、发现的环境,实现幼儿与环境的互动。

3、 幼幼互动、师幼互动等活动形式的充分运用,尊重幼儿的自主发展。

4、 游戏、运动时间的充分保证,游戏、运动材料的充分保证,也是尊重幼儿学习方式的良好体现。

5、 关注弱势群体,尊重个体差异,注重家园共育。

6、 注重社会性发展,积极创设鼓励幼儿交往的环境和机会。

7、 开展“我是科学故事王和乐器王”的评比。

幼儿园秋季中班班级工作计划

教育计划。姓名。学校。日期 年 月 日。一 现状分析。本学期,我们中班组延续了上学期小班的班级数额,共设了5个班级,有10名教师,其中五年以上xx年以内有经验的教师是2名,3到5年的教师是2名,3年以内的新教师是5名,村办教师1名。简单的一组数字影射出的是我们这一组室的年轻化,职初教师所占的比例还是...

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