一、指导思想
本学期继续以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》的精神为目标引领,以省市县“课程游戏化建设”精神为行动导航,以县级幼教工作会议精神为指导,以幼儿为本,依据游戏是幼儿的主要活动的精神理念,以课程游戏化为契入口,努力使教研常态化,以开放、务实、进取的心态努力做好各项工作。
二、工作目标及具体措施
(一)、加强理论学习,以理论促引领实践
1、继续深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,更新教师的教育理念,以现代化的教育观念指导保教工作。
2、培养教师养成良好的阅读习惯,通过浏览幼教杂志、网络幼教新动态等多渠道地充实自己,丰富自己,并用所看、所听、所学更好地开展日常保教工作。
3、鼓励教师在博览群书的同时撰写读书笔记,做到一月二篇,并进行交流。
(二)、规范常规管理,以有效管理促保教
1、规范一日活动组织管理,促进幼儿健康和谐的发展。要求教师严格遵守一日作息制度,确保幼儿每天两小时的户外活动和游戏时间。
2、注重教研活动常态化,有效化,努力提高教学质量。做到各年级组由行政领导蹲点、年级组长带头,做好日常的集体备课,同组成员积极参与,在备好课的基础上做好课前的一切准备工作,活动中注重让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验,获得多方面的经验。
3、注重“一日活动皆课程”的理念,加强一日活动各环节的有效管理,加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养。
4、确保幼儿一日3小时以上的游戏时间,每在开展区域活动,根据省课程游戏化实施的支架要求,根据幼儿的年龄特点,学习规律,投放适当的游戏材料,并适时地调整游戏材料,同时注重对幼儿活动时的观察与记载。
(三)、搭建展示平台,促进教师专业成长
1、以点带面,促进全园教师业务水平整体提升。我们让新进编、支教老师先给全园教师上示范引领课,接着每一位老师以一堂好课或同题异构的形式进行教学展示,通过微课研讨,活动观摩,反思交流,让教师在活动中积极发表自己的观点,以浓厚研讨氛围促进教师的专业成长。
2、结合本学期“课程游戏化”的专项研讨以及课程叙事活动展开,我们以年级组为单位,在年级组长的带领下,各班根据本班幼儿的实际情况,切实开展好各项活动。
3、为教师创造外出学习的机会,并要求外出听课、学习的教师回园进行“翻版课”展示和二次培训。
4、积极鼓励教师参加各类各级比赛,以重在参与,努力提升自己为目标,从而收获自己的幸福。
(四)、加强课题研究力度,推进课题进程
1、围绕我园十二五课题《农村幼儿园田园教育实践研究》从环境创设、游戏活动、实践活动等各方面开展丰富的活动,并以此积累研究性的过程材料,为完成结题做好工作。
2、结合我们农村园的特色,充分收集、利用田园资源创设性地开展活动,将田园资源放大化,从而办出我们的特色。
三、逐月安排
八、九月份:
1、布置开学初工作,制定学期各类教学计划。
2、各班级根据主题活动进行环境创设及区域活动创设与材料投放。
3、课程游戏化的专题学习、研讨。
4、做好开学初幼儿常规教育及良好习惯的养成教育。
5、各年级完成晨间早操韵律操的编排工作,组织幼儿学会新操。
6、召开小班家长会。
7、共同体活动。
8、年级组集体备课。
9、根据节日特点,各班开展好“中秋节”、“教师节”、“国庆节”等主题活动。
10、支教、进编教师上示范引领课,同时组织教师课堂诊断活动。
11、课程叙事研讨活动。
十月份: 1、大班组教研课展示。
2、各班早操观摩。
3、年级组集体备课。
4、召开中班家长会。
5、田园课题研讨活动。
十一月份:
1、各班区域活动观摩。
2、中班组教研课展示。
3、交流课程游戏化的实施情况,积极争取专家的指导工作。
4、交流读书心得。
5、观察新教师的半日活动的组织情况。
6、交流课程叙事活动。
7、召开大班家长会。
十二月份:
1、田园课题结题研讨活动。
2、小班教研课展示。
3、年级组集体备课。
4、组织园本课程情境叙事活动。
5、庆元旦活动。
一月份: 1、做好幼儿身长、体重等的测量,正确评价幼儿,做好幼儿素质报告书的填写工作。
2、各人写好个人总结及相关其他总结。
3、做好学期教学活动过程性资料的整理工作。
一、指导思想
以《指南》和“课程游戏化建设”精神为宗旨,以《如东县幼儿园教育教学十条》为基本要求,以省市县教研以及县局教育会议精神为引领,结合我园实际,在做好安全工作的前提下,努力加强课程游戏化建设,提高教师观察与反思能力,改进教育实践,从而更好地促进每一个儿童健康发展。
二、工作重点
1.以《指南》为准则,以《如东县幼儿园教育教学十条》和“课程游戏化建设”为要求,以游戏精神为切入点,来开展一日活动,提高保教保育质量。
2.继续开展园本情境课程叙事活动。本学期我们将开展园本课程《家乡小游戏》课题的研究,进一步搜集丰富集体活动的内容、充实区域游戏、社区亲子活动等等,让幼儿初步了解对家乡的小游戏,激发幼儿爱家乡的情感。
本学期我们还将结合教师节、国庆节、圣诞节开展相应的主题活动,培养幼儿爱祖国、爱老师、爱生活的美好情感。
3.认真学习省课程游戏化提出的“六个支架”的要求,全面推进幼儿园区域游戏活动的开展。引导教师学会观察幼儿,善于发现幼儿让我们惊喜的时刻,了解幼儿的兴趣点和能力,以便我们更好地提供适宜的游戏材料,进一步促进幼儿的发展,在业务学习时提供机会让教师进行交流、分享、讨论;要求教师结合自己的观察经历与教育经验,对于《指南》的每一条目标都要能举出3个案例;合理摆放幼儿的课桌椅;尝试两点、大班的午餐由儿童自主完成;每天由教师主导发起的集体教学活动不超过1次,加大户外游戏和体育活动时间,不少于2小时,每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种,区域游戏时间不少于1.
5小时,每个班级有6个左右的游戏区域,允许儿童自己创造玩法。
3.为教师风采展示提供机会和搭建平台,支持各位教师在教研活动中发挥引领作用,拓展教研影响,为面向全园的教育教学的改革做好培养与促进工作。在交流观念、合作**、不断创新的过程中共同提升教研能力和专业水平,努力将教师培养成研究型的老师。
4.加强教学工作的过程性管理,积极开展教学研究。发挥行政听课评课功效,定期进行教学质量分析,促进有效教学。
5.加强队伍建设,促进教师专业成长。制定教师专业成长规划,建立教职工业务档案,继续加强教师基本功训练,开展青年教师上课、弹琴、绘画基本功过关活动。
5.充分发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情,争取让每一位老师获得“亲身体验”的发展和乐趣。
三、具体措施:
1.以《指南》和“课程游戏化建设”精神为宗旨,以《如东县幼儿园教育教学十条要求》为依据,以及各种幼教刊物为主要内容,以集体研讨、分组学、个别讨论等多种形式定期组织教师进行理论学习,进一步掌握各年龄阶段幼儿发展的规律,深入了解幼儿教育的基本观念和教育目标,提高教师的教学业务水平。
2.鼓励每位教研组成员积极加强自身学习,继续积极参加交流学习,收集集体教学活动中的各种经验、信息,并认真做好学习笔记。另外主动参加到其他教研组的活动,取人之长,补己之短。
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