搞好英语演讲比赛提高口语表达能力的研究。
课题实施方案。
兰陵韩塘中学王兰。
一、课题提出的意义农村中学的英语教学质量一直较差，特别是农村初中英语教学，跟城市相比，相差甚远。近年来，农村学校虽然从小学三年级逐步开设了英语课程，但不被学校重视，有的村小根本就没有英语教师干脆不开这一科。尤其是学生的口语表达极差，都是初中生了，口语磕磕巴巴，有的还说不上一句完整的话，我们清醒地认识到英语教学薄弱的现状已成为影响我校教学质量提高的瓶颈。
举行英语演讲比赛对于提高学生学习的信心和效率具有十分主要的现实意义。
二、课题的界定。
我研究的范围定为面向农村初中学生，所以在农村初中创设多种英语方面的活动，能让学生在参与的过程中暂时脱离母语的影响和条件的限制，在纯而浓的英语氛围中增强口语，丰富英语知识，增强其英语综合能力。
搞好英语演讲比赛。这一活动要求较高，a.首先应在报名的学生中进行挑选，确定一些英语基础较好、具备演讲天赋的学生。
b.然后培养他们的写作能力：先给出一些固定的题目，让他们练习命题记叙文。
经过改进与提高后再让他们练习写议**。c.接下来把学生按小组进行分组练习，等学生有了一定的胆量之后，便可在全班同学之间展开比赛、在全校师生面前进行展示了。
三、确定研究内容及过程。
要认真研究针对农村学生英语演讲比赛的具体操作方式和流程。
1、做好准备工作。
2、具体操作方法：采用不定的模式使形式多样化。初中生的特点是活泼、好动、猎奇，情绪不稳定，兴趣不持久。
四．具体操作过程。
a.具体实施方法如下：
听说领先，为演讲打下良好的语言基础。
要求学生每天课后模仿磁带上的语音，语调朗读课文。并要求学生从初一开始就模仿课文的语音、语调背诵或熟读课本上的短文、对话。
督促学生对所学的课文进行缩写。让尽可能多的学生复述所学的课文。每节课上听一篇与课文难度相当的课外听力材料。
大量阅读，为书写演讲稿打下语言和素材的基础。每个学生每天读两篇与课本难度相宜的课外阅读文章、阅读后将所读文章的题目写下来，并要求用英语缩写该两篇文章。要求学生积极参与，用英语表达自己的观点。
多写为书写演讲稿打下写作基础。下课前布置学生用英语写篇文章介绍某一个人，或叙述一件事，或对某一件事件和现象发表自己的观点和看法等。
b.如何真正准备英语演讲稿。
注意演讲的总体措词。
演讲的内容有理、有据。用英语演讲不要用太多的i feel ，i think，否则会显得过分主观，狭隘，缺乏说服力。同时，perhaps, maybe之类的词语虽有“客气，谦虚”的成分，但太多会让人觉得你演讲的内容有不可靠之处。
再者在演讲中要少用you,多用we,以拉近与听众的距离，达到共鸣的目的。
演讲要越短越好英语演讲要简明扼要，直截了当，演讲以4－5分钟为宜，300－400个词，围绕一个主题进行论证。
c.英语演讲稿的基本组成部分。
对听众的称呼语 ②提出论点 ③论证 ④结论 ⑤结尾。
英语演讲稿的语言特征。
多用实词，短句，少用结构复杂的长句，可使得演讲的内容更清晰，气势更磅礴。
演讲要注意使用各种修饰手法，增加演讲的感染力和气势。常用的修饰手法有：渐进、对照、排比、警句等等。
五、课题研究方法。
1、行动研究法。
在理论假设的引导下，有步骤的操作，以获取第一手资料加以研究。在举行演讲比赛的行动研究中修正总体设计并总结提升。
2、调查法。
包括问卷、座谈、有目的的搜集能反映学生关于学习英语实际状况的资料加以研究。
六、预期研究成果。
1、实验研究成果总结和有关**。
2、实验研究报告。
七、研究的对象及步骤。
1、研究对象：全校7---9年级学生。
2、研究时间
3、研究步骤：
1）准备阶段：（2013.09-2013.01）
2）全面实施阶段（2013.01---2014.07）
3）完善总结阶段（2014.01---2014.07）
a、写出实验报告，总结成果，进一步细化研究。
b、依据实验报告和**，形成完善的课题研究体系。
c、请有关专家对课题进行鉴定评估。
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