公开课《一事一议》说课稿。
一、说教材
今天我所说课的题目是《议**写作指导——一事一议》。它是高中二年级写作教学内容。《语文课程标准》对高中生写作议**能力有明确的要求。
从写作观念上看，《标准》强调写作是个人的自由表达，淡化写作的功利倾向。
从写作内容看，《标准》突出了“生活作文”的价值取向。
而考试中的作文题目在文体上是没有限制的，但是倾向于议**写作。
二、说理论。
1、、指导思想：突出学生主体地位，以写作指导为媒介，以培养学生写作能力为主线，引导学生去积累事例，要多读书，勤思考。
2、理论支持：学生知识的自我建构=教师的组织引导+学生的交流**+学生的主动接受（建构主义学习理论）
3、导学方式：小组合作—交流**。
三、说目标（含重难点）
根据教学大纲要求，结合本节课的特点，我确立导学目标如下：
知识目标：理解语文教学大纲与课程标准对初中生写作议**的要求。
了解一事一议作文的要求。
能力目标：初步掌握写一事一议作文的方法。
情感目标：从材料的搜集，联想到要多读书积累，要善于观察生活，要勤于思考现象，从而创造幸福美好的人生。
教学重点：了解一事一议作文的要求，教学难点：初步掌握写一事一议作文的方法。
四、说学情
学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。
议**写作对于学生来说还是困难，普遍存在着读书量少，思考问题不深入，论证意识不强的问题，新的课程标准不要求讲文体知识，可以说现成的议**，学生都不能有条理地读透、读懂，更不要说下手来安排结构，有理有据地写成文章了。所以我选择了系统的、由浅入深的议**写作指导。
五、说教法
一) 从学情出发，首先把握两个原则：
1、注意高视点、低起点，先把“确立论点”落实到实处，再深入研讨写事例的方法。
2、重视汉语素质教育和汉语能力的培养。
其次采取以下具体方法：
第。一、充分做好预习准备。理清议**知识脉络。
第。二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。
第。三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。
二）从课本身出发，需注意：
作为写作指导课，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，比如说：怎样通过事例的对比，让学生自己得出结论；怎样在得出结论后，学生能自己补写好事例。教师只能起到一个引导作用。
因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”、“交流”等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考能力和写作表达能力。
三) 教学方式及手段
本文通过学生小组讨论来得出写事例的三个要求和简明语言的表述形式 ，让学生自己在交流讨论中品味体验。同时运用多**课件将几个需要讨论和理解的问题、材料显示出来，并要求学生们去思考。
六、说学法。
从《语文课程标准》导学本课，我采用讲练结合式、小组合作式，引导学生**，合作完成学习任务。
七、说程序（课堂教学过程设计）
课时安排：1课时 （45分钟）
导入：议**知识清单。
新授课：一）、一事一议。
1、 什么是一事一议？“事”的形式有哪些？议应注意什么？
事是基础，理从事出，议论为主，只能从“事”的一个角度，发表一种看法。
2、一事一议作文的一般结构。
概述材料---提出论点--证明论点--结束全文。
（以学生作文为例，分析说明）
3、如何拟题。
原则：紧扣所要论述的问题，力求醒目。
题目类型：论点型。
论题型：《谈……》小议…… 从……想到的》、《给我的启示》
4、概述材料。
基本要求：体现原意，言简意赅，有侧重点，真正为议论服务。
材料一：一次，苏州师范学院附中的一位学生，碰到了当代著名**家陆文夫，学生便问：“陆老师，我想问你，你是怎样一举成名的？
”陆文夫笑了，幽默地说：“年轻人，有一举成名的事吗？你看，那举重运动员举一举打破世界纪录成名了，可你知道他在这‘举一举’之前，举过多少举啊！
”讨论：这则材料重点说明了什么？
如何概述这则材料？
示例： 概述一：
一次，陆文夫在回答一个人如何“一举成名”的问题时说：“举重运动员在破世界纪录的一举前，举过多少举啊！”
概述二：一次，陆文夫回答了一个人如何才能“一举成名”这个问题。
思考：两则概述哪则更好？为什么？
小结：概述要与原材料意思相符。
材料二：有一个哑巴在集市卖刀，因为无法叫卖，他准备了很多根铁丝，然后坐在地上，用刀把铁丝一根根切断，人们看到他的菜刀如此坚硬、削铁如泥，便纷纷购买，把哑巴的刀一抢而光。
讨论：这则材料重点说明了什么？
如何概述这则材料？
示例：概述一：
《实力最重要》
“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。”
概述二：《要善于宣传自己》
“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？
’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。’—原来如此！
”小结：说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
5、分析材料，提炼论点。
注意：1、论点的提出要正确鲜明。
2、语言表述要简洁、明确。
3、用表判断的陈述句。
材料一的论点：
由此可见，成功不是一件简单的事，不能依靠所谓的“一举成名”，因为成功来自勤奋。（勤奋才能成功）。
从这些话中，我们可以感觉到，要想一举成名，不付出艰辛的努力是不行的（必须付出艰苦的努力）。
材料二的论点：
由此，使人联想到了做人···哑人的成功充分说明了——实力是一个人成功的必要条件。《实力最重要》。
材料二的论点：
哑人无言是出于无奈，但我们确可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！ 《要善于宣传自己》
6、材料与论点的衔接：
……使我认识到了……
这个故事告诉我们……
这些话让我知道……
我认为…；我们明白了……
因此（所以）…；由此可见…；
小结：解题思路：阅读材料--进行分析---确立论点---进行概述。
7、给材料作文练习。
一位搏击高手败给了对手后，愤愤不平地找到师傅，要求师傅帮助自己找出对方招事中的破绽。师傅却笑而不语，在地上画了一条线，要他在不擦掉这条线的任何一部分的前提下，使这条线变短。搏击高手不得其解，向师傅请教。
师傅在原先那条线旁，又画了一条更长的线，这样一来，原先的那条线看起来就变得短了许多。师傅说：“如何使自己变得更强，才是你的取胜之道”。
概述这则材料，并提炼出论点。
讨论： 请同学们四人一组，以组为单位对所给材料进行概述，并提炼出一个论点，稍后集体交流互评。
参考：观点一：强己（使自己变强）才是取胜之道。
观点二：重要的是充实（加强）自己的实力。
观点三：加长自己这条“线”。
八、说板书 ：突出授课的重点、难点。
九、说感悟。
一事一议汇报材料 多篇材料,一事一议
本文共有，如对您有帮助，可购买打赏。第一篇 2019 2019一事一议汇报材料。第二篇 青年镇2019年一事一议工程汇报材料。第三篇 一事一议 项目情况汇报材料。第四篇 一事一议制度执 况汇报材料。第五篇 头铺镇关于一事一议工作开展情况的汇报材料。正文。第一篇 2019 2019一事一议汇报材料。白...
一事一议制度
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一事一议总结
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