1、在了解小学生活的基础上，针对幼儿心理上存在的困惑与担忧，通过相互间的积极动脑，共同解决困惑与担忧。
2、提高幼儿分析问题、解决问题及口语表达的能力。
3、培养幼儿面对问题的良好心态，增强入小学的自信心，为入小学做好充分的心理准备。
活动一：担忧的问题有哪些。
活动准备：1、知识准备：前一天询问一下自己的父母“您对我入小学最担心的问题是什么？”；基本上已全面了解自己上小学后的各方面内容与规则。
2、物质准备：“关于小学”的主题结构图；纸、记号笔人手一份。
活动过程：一、集体讲述昨晚的询问结果。
1、爸爸妈妈对你最担心的是什么？是怎么说的？
2、你听了以后是怎么想的？
3、教师小结：原来父母对我们入小学有这么多的担心。
二、集体讲述自己的担心与困惑。
1、教师讲讲自己小时候对入小学的担忧：“害怕开运动会，因为个子小。”以激起幼儿平等交流的欲望。
2、小组讨论：自己的担心是什么？引导幼儿根据“关于小学”结构图中的不同角度仔细想一想。
3、请个别几个幼儿交流一下。
请每位幼儿： ①用最简单的线条将自己的担忧画下来。
突出主要情节。
可以是一件，也可以是多件。
三、尝试解决。
幼儿陆续将自己的画贴于同一块板面上，相互自由交流。
待幼儿全体画完后集中，教师提问：“你现在是不是能看懂每一幅画？”有看不懂的，提出来大家一起看，或请作者介绍。
“面对问题，我们该怎么办？”
讲述当年自己是如何看待问题，并最终如何解决的。
一直担忧会造成什么影响？”所以自己后来一边做拉拉队长，一边加强饮食与锻炼，最终能够参加运动会并得奖。
针对几个典型担忧，尝试集中进行解决。
上学路上的担忧，考试作业的担忧等等。
四、自由赏析，相互交流。
想办法解决，想出后告诉作者并做记录（作者签名），看看你能帮助几位好朋友解决问题。
活动二：让我们来解决它。
活动准备：教师将幼儿绘制的担忧问题进行集中分类，将比较突出、集中的问题进行提炼，绘制成填空图（如图示）
活动过程：一、集中解决最突出的一个问题——上学路上的安全问题。
1、请幼儿仔细观察画面，抓住主要细节分析“问题是什么？”
2、“上学路上可能会碰到哪些问题？”
教师根据幼儿回答做第一支线标记（如图示）。
3、“如何做可以避免出现这些问题？”
教师根据幼儿回答做第二支线标记（如图示），并画上相应简单的图标，教师画好第一个，后几个可以请回答的幼儿来记录。
4、“万一不小心已经出现了这些问题，可以如何补救？”
教师根据幼儿回答做第三支线标记记录（如图示）。
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