英语组校本教研活动记录。
活动时间：2023年5月19日。
活动地点：四楼多**教室。
参加人员：陈校长，汪主任，全体英语组教师以及化隆一中教师。
活动内容：第一项：由主持人魏玲玲老师通过简短的介绍拉开了本次活动的序幕。
1.欢迎来访教师。
2.简介教研活动即利用学案导学引导学生自主学习，以促使学生自主进行主动地知识构建。
第二项：由作课教师梁老师就这一课进行反思。
1.教学设想：本课内容主要是由“身势语”展开，通过对比中西方文化背景来导入新课，整理文章的段落大意进行归纳达成共识，进行师生互动，听录音获取更多的信息，通过巩固练习来检验本堂课的知识目标，最终目的是培养学生的思辨能力。
2.反思：优点：基本达到预期效果，完成了本节课的目标。
不足：（1）学生对学案的利用不够充分。
2）预习效果不是很好，没有把握好本节课的目标。
3）学前讨论没有达到一定得深度，没有为下一步做好铺垫。
4）学习习惯的能力比较欠缺。
5）讲的时间比较多，**的时间比较少。
第三项：听课教师评课。
唐丽梅老师就“本节课中学生参与活动的人数”这一方面进行了点评。
学生的参与活动是有效地，参与人数达56人次，有效及时的反馈了学习效果。(杨永雪老师就这一问题进行补充，参与面广，学生真正成为了学习的主体，并对“one
byone”的提问方式提出了疑问)2.窦桂清老师就“在学生学法指导上教师所采取的措施”这一方面进行了点评。
教师利用学案这一措施给学生提供了明确的学习目标，内容比较全面，使教师的导和学生的学有机的结合到了一起。学案解决了学生’眼高手低”的毛病。3.
杨启梅老师就“课堂的时间分配以及学生在课堂中主体地位的发挥”进行了点评。
45分钟→15分钟教师讲解→30分钟学生自主学习→充分突出了学生的主体地位（马金兰老师就这一问题作出补充：学生从“要我学”转变为“我要学”）
4.郑生英老师抓住“师生关系是否和谐”进行了**。
通过课前**歌曲营造了一种轻松和谐的氛围，与传统教学模式相比较，学案给学生的预习工作提供了一个预习平台，激发了学生的学习兴趣，教师的分层次提问以及鼓励性语言的使用使得师生关系融洽。（质疑：**时学生的气氛不够浓是什么原因导致的？
）马红老师进行补充：平等参与）
5.赵生花老师就“是否达到预期效果”进行点评。
首先肯定了学案导学的作用（学生主动学习→坚持预习→独立完成作业→培养了学生的钻研能力→提高英语教学水平）
质疑：时间分配（缺少说和写的部分）
6.魏海莲老师（集体备课教师之一）就“我如何在课堂中培养学生的自主学习能力”进行说明。
编写学案→学生依案自学→讨论交流→精讲释疑。
第四项：互动。
化隆一中教师就“如何提高学生积极性”这一问题进行交流。
第五项：总结。
窦雪老师对这次教研活动进行了总结。
本次活动的亮点：
一个转变：从“要我学”到“我要学”。
三个解放：解放了老师的讲（整堂课大讲精讲）；解放了学生的听；学生翻身成为课堂的主人（自主学习30分钟）
两个作用：一是学案的导向作用（学生参与面广）；二是教师的调控引导作用。
解决了一个问题：学生动口不动手的毛病。
两个表扬：讲课教师反思深刻；议课教师直言不讳，畅所欲言，值得肯定。
两个共同**的建议：一是“one
byone”的提问方式；二是预习深度不够以及时间分配问题。
第六项：化隆一中校长讲话。
1.受益匪浅，学以致用。
2.活动规范，组织有序。
第七项：陈校长讲话。
照此下去，提高英语成绩指日可待。
议课教师说好避不足，应多提意见。
上课活动要实，不作秀。
第八项：在热烈的掌声中本次教研活动圆满结束。
英语组校本教研活动记录。
窦桂清。2023年4月19日。
教研活动会议记录
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读书活动会议记录
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