阅读社团活动总结

老师，你推荐的书我读完了。”

老师，读书真有趣。”“老师，你还陪我们读书，好吗？”一打开话匣子，孩子们就叽叽喳喳停不下来。

暑假，我带领学生发起了“挑战百万阅读”的活动。在家长的支持下，孩子们购买了绘本、童话等儿童文学整本书二十余本，通过小程序打卡的形式坚持每天阅读。短短一个假期，我们的阅读量便达到近百万字。

孩子们尝到了阅读的甜头，一开学便兴奋地围着我聊起来。

在孩子们的央求下，我答应继续带领他们读书。但是开学后的在校时间特别紧张，集体阅读放到什么时间合适呢？恰好，学校的社团开始了新一期的招募。

我积极报名组建阅读社团，准备带着班里的孩子继续读书。

社团总得有个名字，我忽然想起教过的一篇课文《小溪流的歌》，闫文井老师的这篇散文温婉中充满着积极向上的力量，通过写小溪流长成小河、大江、大海的发展过程，赞美了小溪流坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的精神。文中小溪流那句“到前面去，不能停留”平淡中透着执着。读书不正是需要这种精神和心态吗？

于是，我们的社团便有了“小溪流”这个响亮的名字。

经过自主报名和选拔，三十三位学生成为“小溪流”阅读社团的第一批团员。每次活动时，孩子们便排着整齐的队伍，喊着响亮的口号，向“书吧”迈进。那昂扬的气势引得路过的师生投来赞许、羡慕的目光……

时光如白驹过隙，转眼一个学期即将过去，孩子们最爱的社团课也即将结束。回顾每周两次的快乐读书时光，觉得如此美好而充实。本着“阅读悦读越读”的活动宗旨和“爱读书，学做人”的育人目标，社团共开设“品古诗”“诵古文”“读童话”三个小科目。

孩儿时期的记忆犹如金石之刻，背诵古诗文其目的是要夯实学生古诗文的基础，有一定量的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的，达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的目的。

社团依托《小学生必背古诗词75首》和《笠翁对韵》，允许学生一知半解，降低学习难度，培养学生对古诗词的兴趣，达到积累和海量识字的目的。

童话作为儿童文学的一种重要形式，特别适合低年级学生阅读。《格林童话》《安徒生童话》及整本书的童话故事，语言生动简单且富有想象力，还蕴含着做人做事的道理。学生在感受童话的艺术魅力的时候，真、善、美的思想就悄悄地潜入孩子的心田，融化在孩子的情感之中，陶冶他们幼小的心灵，帮助他们健康、快乐地成长。

通过主动阅读、交流阅读、分享展示等形式，激励学生开口说、认真听、乐于读。《“歪脑袋”木头桩》

孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》《米小圈上学记》《笨狼的故事》《小布头奇遇记》《了不起的狐狸爸爸》等等，学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的童话的引导下，轻松愉快地享受着阅读所带来的快乐和满足，不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。

每次活动，我都把学生分成四人活动小组，展开学习、比赛、分享、展示，充分调动学生的积极性。我还通过日常积分和期末测试两种评价方式的有机结合，持续激发学生读书的兴趣，让学生感受读书的快乐，为学生的终身阅读打下坚实的基础。