教学内容。课本57～59页。
教学目标。1．让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。
3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学**。师：实物投影仪。
生：练一练第1题的相关**、水彩笔、胶水。
教学过程。一、情境导入。
师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。我们请她(他)上来展示一下，好吗？
一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示。)
师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？
让学生畅所欲言。)
师：大家说得很不错。老师又发现某某同学辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而且排列地很有规律。我们也请她上来展示，好吗？
一位扎羊角辫的女生向大家展示。)
师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？
让学生畅所欲言。)
师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。今天这节课，我们就一起来找规律。出示课题：找规律。
二、师生互动、探求新知。
师：今天老师将带着小朋友到新开业的永辉超市，我们一块到超市逛一逛，找一找哪些事物是有规律的，比比看谁找的规律最多？
1．**主题图：超市开业。(用实物投影仪出示)
师：同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？
生1：我看到超市门口挂了很多的灯笼。
生2：我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。
只要学生说得符合图意，教师都予以肯定。)
师：同学们的眼睛可真厉害！谁能告诉大家，在你观察到的这么多东西中，哪些东西的排列是有规律的？
生1：我发现彩旗的排列是有规律的。
生2：我发现彩带的排列也很有规律。
生3：我发现摆在超市门口的花，它们的排列很有规律。
生4：我发现挂在超市门口的灯笼，它们的排列也很有规律。
学生举例说的时候．教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列。)
师：同学们精彩的回答，不仅老师听到了，我们的好朋友淘气猫也听到了。今天它遇到了一个难题，想要大家帮助解答，你们愿意吗？
生：愿意。师：我们一块来看看它到底遇到了什么难题？
2．探求例1。(用实物投影仪出示)
师：谁能说说，你们看到了什么？发现了什么？
生1：我看到了一排的灯笼，有圆的，也有方的。
生2：我发现灯笼的排列是有规律的。第一个是方的灯笼，第二个是圆的灯笼；第三个又是方的灯笼，第四个又是圆的灯笼；第五个是方的灯笼，第六个是圆的灯笼。
师：xx同学的观察得可真仔细！那么第7个灯笼该挂圆的还是方的呢这就是淘气猫的难题了，大家能解决吗？
1）先让学生同桌之间先说一说，相互交流。
2）全班反馈。
师：大家都商量好了吗？谁愿意第一个帮助淘气猫解答。
生：第七个灯笼应该挂方的灯笼。因为这排的灯笼都是按照一个方灯笼一个圆灯笼的规律排列的。第六个灯笼是圆的，所以第七个灯笼就应该是方的。
生：我发现挂的都是方的灯笼，它们都是单数。7也是单数，所以也应该挂方的灯笼。
只要学生说得有道理，教师都予以肯定。)
3）小结。师：你们真是一群聪明的孩子，不但学会了找规律，而且还能应用规律帮助淘气猫解决问题。真了不起！
三、动手实践，找规律。
师：刚才同学们用说一说的方法找规律，运用规律解决问题。接着老师就要请小朋友们动一动，用你们的双手来找规律，解决问题，好吗？
1．练一练第1题。(用实物投影仪出示)
1）先让学生集体读题，弄清题意。
2）再让学生按要求拿出**和胶水，独立粘贴做题。
3）全班进行反馈。
2．练一练第2题。(用实物投影仪出示)
1）先让学生读题，弄清题意。
师：同学们，你们看这些图案没有涂色，多不好看呀。能不能请大家当一次小小设计师，用你们的彩笔，给这些图案设计出美丽的颜色呢？
一会儿我们比比看，谁设计的作品最漂亮，谁就是咱们班最出色的设计师。
2）让学生独立完成。
3）全班进行反馈。(可以选三四个同学的作品放在实物投影仪上展示。)
四、拓展规律。
1. 让学生说一说，你还发现了生活中哪些有规律的事物？
2. 游戏：请你跟我做—做。
1）老师做一组有规律、简单的动作。
2）让学生跟着老师一起做。
3）让学生自己设计一组有规律的动作，带着其他小朋友一起做。
五、全课小结。
师：同学们，这节课我们学会了找规律，其实在我们生活中也有很多的规律，同学们刚才都举了很多的例子。正是有了这些规律，我们的生活才会如此的丰富多彩。
六、作业布置。
选用习题精选中《找规律习题精选（三）》。
超市开业方案
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超市开业致辞
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超市开业致辞
金秋十月，稻浪飘香，春季咱们波洒汗水。秋日咱们劳绩硕果。回望已往，留下咱们松软耕耘的萍踪，将来，但愿，胜利。咱们就在面前，xx粮油超市，正要扬帆起航，乘风破浪，到达胜利的壁岸。xx粮油连锁超市安身沈阳粮油市场，以开辟的肉体。顽强不拔的毅力，不段挑衅本人。逾越本人，不息的获得胜利，能获得这些问题离不开...