“践行顶层设计推进三性课堂”第四轮讲师团数学教研活动报道。
20xx年5月14日，区小学“践行顶层设计推进三性课堂”第四轮讲师团活动在实验小学隆重举行，几十位教师济济一堂，营造出浓浓的教研氛围。
会上，教研员xx老师作了“特色课堂与三性课堂‘活’和‘合’的整合”发言，并带领老师们共同回顾了顶层设计三年走过的“路”，从而厘清教育改革的“序”，再认三性评价要点的“魂”，探索三性任务达成的“法”。同时我校青年教师朱首次登台亮相，为我们带来了一堂一年级的数学研讨课：《两位数加一位数的进位加法》，展示我校建校以来重视教师执教能力的教研特色。
教研组于海英老师针对研讨课做了“课前一问”和“课后一测”的调查汇报。
以研讨课为切入点，教师们共同**了三性课堂所关注的学科性、教育性、创新性任务目标的达成情况等问题，并分小组展开了热烈的讨论和汇报交流。在会上，教师们踊跃发言，各抒己见，充分肯定了本次教研课的三大亮点：一是从直观操作到抽象竖式的精炼总结：
满十捆。
一、满十换。
一、满十进一；二是儿歌总结易懂易记，朗朗上口；三是板书**结合，重点突出，难点突破。本次教研活动使老师们对三性课堂的认识更加系统、深刻，对课程的把握更加准确，教师们都感到受益匪浅。
附**。
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