教学设计。
课题名称：美术创意活动《一束花》
姓名：学科年级：
中班。工作单位：教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
内容**：首先本活动的内容**于主题《春天的童话》。春天是充满嫩绿、粉红、五彩缤纷的美丽。孩子们在幼儿园内外，感受体验着春天的变化与美好。于是我选择了《一束花》这一活动。
海报纸是我们班进行美术创意活动的主材料，它是孩子们比较熟悉的一种生活化的废旧物，收集较方便；制作花朵的材料可以是超市的海报广告纸，也可以是我们小朋友做手工是剩下的彩色纸的边角。不同的纸头制作出花朵也是不一样的。不同的材料更加能发挥孩子的创造性。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
活动目标：1、学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法，并将纸条、纸片组合成一朵花。2、能够耐心细致的进行粘贴撕花活动，使画面变成一束花。3、体验撕纸活动带来的乐趣。
重点：学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法。
难点：能够将撕下来的纸条、纸片组合成一朵花的造型。
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
预备知识：有目的的选取长条形花瓣的花朵和圆形花瓣的花朵，请幼儿观察、欣赏设计预习：
幼儿事先练习撕海报纸。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
1、导入——欣赏五彩缤纷的花朵。
欣赏范例。2、学习撕纸的方法。
1）幼儿猜想——教师示范——请个别幼儿到前面尝试撕纸。（2）撕圆形的花瓣。
3、幼儿操作，提要求，教师有重点的指导。4、评价。
作品展览“逛花市”。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
1、教师利用多**计算机等进行教学，让幼儿观察不同花瓣的花朵。2、教师利用多**演示撕贴的方法。
3、教师为幼儿提供多种材质的辅助用具，供制作花朵。4、教师利用多**展示幼儿作品。
教师活动。预设学生活动仔细观察花朵的花瓣的形状。
猜想范例的材料。
设计意图。1、导入：
教师：春天来了，各种美丽的小花也开放了。
欣赏真实的花朵。（出示范例）看老师这里有一束花。漂亮吗？
教师：请你猜猜老师这束花是用什么材料做出来的？花瓣是什么样的？
小结：这束花的花朵是用小海报纸撕出来的。有的花瓣是长长的，有的花瓣是圆形的。
以一束花导入主题，吸引幼儿的注意力，激发欣赏观察的欲望。
观察范例更体现了孩子的自主性，把孩子推在前面。提问具有针对性，孩子们观察的才有目的性。
2、学习撕纸的方法。⑴教师：今天，我们也来制作一束美丽的花。猜猜先做什么？再做什么？
小结：先撕贴花朵，再添画花茎。
撕长长的花瓣。方法：沿着纸片的一边撕出细条，将一张纸撕完，找出纸条的中心，将三四个纸条贴起来，一朵花完成了。
请个别幼儿到前面尝试撕纸。
撕圆形的花瓣。方法：一只手捏住纸的一个边角，另一只手在撕纸时要轻轻地转动纸头，连续撕出花瓣，将圆形花瓣的一角蘸点胶水贴在作品画纸上。
请个别幼儿尝试。⑷将花朵合力布局贴在作品上。
添画花茎。注意：若有花茎碰到花朵，线条跳过去。
幼儿观察范例，猜想撕的方法和贴的过程。
通过引导幼儿猜想先做什么，再做什么，来首先明确制作的步骤。时时将幼儿推在前面，这样学的主动，学的菜有效果。在这一核心学习得过程中，教师始终是采用办半示范的方法，即教师示范撕花瓣的一点，随即请个别幼儿来示范。
从幼儿的示范中，教师可。
3、幼儿操作，提要求，教师有重点的指导。
先撕贴长条形花朵，再撕贴圆形花并将花直接贴在作品上，最后添画花茎。注意报纸桌面整洁。
4、评价。作品展览“逛花市”，说说我最喜欢的一束花。
幼儿自主创作。
幼儿相互欣赏同伴作品。
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