4、开展活动进行阅读，为学生搭建展示的平台。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把读书活动引向深入，班级经常开展读书推动活动，我班每月都要评选“阅读明星”，并颁发奖状。有计划地组织学生准备每学期的两次读书汇报会。
5、充分利用“校讯通”平台，及时地向学生家长汇报学生的阅读情况，表扬先进，激励后进，巩固现已取得的成果，不断提高家长对阅读重要性的认识。
案例故事：我班孙志彬同学上课不专心听讲，作业马马虎虎，学习意识不强，行为散漫，上课很少举手发言，极少看课外书，习作水平较差。 孩子父母忙于做生意，孩子很小就住在爷爷奶奶家，老人年纪大了，对孩子比较溺爱，千依百顺，没有正确的教育意识。
父母偶尔回家和孩子相处时间不长，情感交流不深且思想观念落后，总认为只要学好课本知识就行了，反对孩子读课外书，认为读课外书没用。有一次间休时间，他的同桌同学拿了一本《海的女儿》在教室看的津津有味，旁边还有两三个孩子凑过去看，不时的传来一阵笑声。我循声望去，发现孙志彬也在旁边，从他的眼神中我注意到他也想去看书的那种渴望，我为自己的这一发现感到兴奋不已，觉得自己可以用书改变这个孩子。
在随后的时间里我有意识地拿几本《寓言故事》，《格林童话》，《安徒生童话》等这样一些故事类书籍让他看，一段时间后，我惊喜的发现，课间他也捧着书，入神地读着。于是，我及时地和家长沟通，真诚地向他们说明读书的重要性以及孩子爱读书的愿望，最终我还是取得了家长的理解和配合。在阅读的影响下，现在这个同学有了一定的自我约束能力，常常一副笑眯眯的样子。
有时还会欢喜地告诉我，他最近又买了什么样的书。我还发现，孩子的作文水平也有提高，作文变得有话可说，要知道这之于他以前的作文是多大的改变啊，这些变化让我欣喜不已。阅读，让孩子进步如此之快，这更加鼓励我要在引导学生养成阅读习惯方面扎实地走下去。
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