德育专题会议方案。
—刚柔并济乐在其中。
长岐东方小学李小燕。
师者，传道，授业，解惑也。
我叫王选双，东方小学工作，几年来，在教育教学中得到历练和提升，也让我真真切切地体会到班主任的工作；一方面需要有爱心，另一方面需要有技巧。只有技巧没有爱心的教育是危险的，只有爱心没有技巧的教育是无力的。只有将它们有机地融合，才能达到预期的教育效果和目的。
自从2023年以来我被同事取了一个代名词：“差爸爸”，就是因为我一连带了三届差班，新课改不允许分好差班，但由于特定时期，农村小学正在并校，使得一部分学生到县内学校就读，加之城乡教育的差异，学生素质的差异，家长对教育理解的差异，客观地出现了这个特殊产物”差班”,我这”差爸爸”也是一个特殊产物，记得我第一次接这样的班时，给我的是一个个尴尬的局面：开学第一天，就有两个家长到教室看了看领着自己的孩子就走了；才上两天课，又有两名同学不翼而飞；学生在教室里上课，时常有家长在走廊站着观望，当时我还以为是对他们孩子刚到一个新班级不放心；竟有家长直截了当对我说，他的孩子分到这个班很失望，没几天，任课教师反映班上纪律差，学生中消极因素不断波起……一系列的问题，一系列的故事，在这十年中都变成了积累，也让我这个“差爸爸”变得更加厚重了。
今天我把平时的一些所思，所想，所做，所感，所悟穿起来，拿出来，愿意接受大家的检验，愿意和大家交流、商榷和提升。
严在当严处，爱在细微中”，作为新形式下的一名小学男班主任，我采取“刚柔并济”的管理方式。
一、“刚”到实处。
刚”乃自信心、自主性、自我约束能力，我班孩子自由，懒散，浮躁，偏激，特别是刚刚进城的孩子，他们不具备城里学生的素养，又脱离了乡下孩子的朴实。面对这个特殊的群体，夸：“好孩子是夸出来的”鼓励能给人自信，孩子只有被承认，被肯定才会有学习和积极管理班级的热情，我想到了“快乐人生三句话”：
“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”这三句话起到了“润物细无声”的作用。
让孩子正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助人。现在的孩子大部分自私自利，缺乏责任感，怕吃苦，有困难就退缩，对自己没有自信。这些缺点，单凭传统的说教很难改变。
我把这三句话打出来贴到班级最醒目的地方，对孩子是一种自我心理暗示，影响很大。记得我开始上课时，只有我一个人在讲，学生根本不回答问题，甚至于不参于学习活动，也许是因为我是一位男班主任。也许是因为我长得过于高大，还是学生基础知识真的不好。
真对这一情况我采用了举左右手，会的同学举右手，不会的同学举左手，我先让他样参于到活动当中来，然后再一点点的让他们参于到学习当中来，让他们去找回自己的那份自信，现在班级举左手的孩子已看不到了，课堂氛围特别的好！这也见证了米卢的那句话“心态决定一切”
坚车能载重，渡河不如舟。骏马驰千里。耕田不如牛。
国家的建设社会的发展，需要多类型的人才，对学生个性潜能智趣特长的正确引导，使其得以极致发挥。于是我在班里提出了“自我管理”的口号，让孩子们选择、设计和完成班级活动，做到主动参与、全体参与和全程参与。敢于用前所未有的方法去解决班级所遇到的问题。
我在班级提出了点子班长的做法，那位同学有能让班级向前进步好点子，并由班级全体成员通过，他就可以成为点子班长，并一周选一次，我已经从这种班级的管理模式中尝到了甜头。现在班级已成立班级文学组，班级读书促进组，建立班级**、创作组。环保联合组等，每天文学组选了50-的优美词句，让读书促进组领读领学，由**成员第天早自习最后五分钟播报国际，国内重大新闻，由创作组创作班歌，校歌，环保组每周要对学校及家附近的环境污染情况进行总结，提醒学生时刻要有环保意识，孩子们的潜能真的不可低估，由于活动的实施，班里的淘气的也不淘了，爱闹的不闹了，都有事做了，就连泡网大王也找到了自己的位置当上了班级**的小站长，再也不去网吧了，孩子们追真了，向善了，求美了，这一切再一次坚定我放手的决心，也真正刚到了实处。
我想，就是孩子们试着要把地球撬起来，我们当班主任的也应大力支持，只要我们能为他们提供杠杆和支点。
二、“柔”到点上。
“柔”从细微处入手，充分发挥各种积极因素，克服消极影响，促使孩子们积极为他人为集体服务，从而培养他们的责任意识。
1．分权制，细化责任。
我班每天有两位同学轮流当值日班长。要早到晚归，负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查点子班长和班干部的工作情况。还要负责关好教室的门窗、电源等，要最后一个离开教室。
还要让每一位孩子都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，如，有的孩子负责擦门窗，有的孩子负责收拾讲台桌，有的孩子负责清倒垃圾桶……人人都为集体作贡献，人人都是班集体中不可缺少的一员。“事事有人干，人人有事干”，这样班级就有了向心力。实践也证明：
非不能也，是不为也。
2、发展特长，张扬个性。
班主任必须了解每一个学生的个人特长，给他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，我只起到帮助和监督作用。譬如，在召开班队会时，我会让班委会们确定一个班会主题，由班干部们轮流来担任主持人，由各小组作为辅助，我只列席参加。在孩子自行主持的班队会中，前几次场面有些混乱。
我就帮他们找出问题：分析准备情况，查找冷场原因，如何小结活动，让同学知道到底这个活动成功在**，不足又在**，今后应如何改进。通过几次强化训练指导，孩子开的班队会就一次比一次成功了。
教师是学生的精神的关怀者，班主任就要大胆地放手让孩子去做，做错了或没做好都不要去指责，应该允许他们失误。从那以后，我在班主任的工作岗位上愉快的与学生牵手同行。
雄观漫道真如铁，而今迈步从头越，经过不断的进取和求索，家长由抱怨到怀疑，最后到信任，在期末的家长会上，一位家长走上台向各位老师倾吐感激，因为他们看到了他们的孩子学习在进步，思想在提升，行为在变化，成绩由原来倒数第一，变为现在的正数第一，班级也荣获了县级优秀班集体。
这样的班级在我的手中已经毕业两届了，今年我又接了我校的最差班四年四班，我认为这是我的一个新的开始，新的挑战，因为一直坚信——工作原本就是一种享受，只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。感谢生活，感谢学生！
爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，倍感快乐！
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