七年级上册感受信息世界

2、回到课本正题，到底什么是信息呢？这个**短片中有传递了哪些信息？（学生回答：

有**、**、**、文字、语言解说等）事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。活动主题“感知信息”。

请两位同学发言，他/她每天遇到哪些信息？

总结，每天的日出、月落、时间、下课铃声、报纸、新闻、广播、电视都是信息。

接下来看p4“创新活动”中的**，看你都能获得哪些信息。请学生回答。你们还能举出其他例子吗？

红绿灯，斑马线，上下课铃声，3、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从**、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些**中得到的信息。下面看下p3“七嘴八舌说信息”，下面解释一下不同出处信息的不同解释，然后大家再动手写下你们自己的理解。

提出信息的定义：信息指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。

三、引导探索信息的特征（七个特征）

1、信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？同学们用三分钟时间看完信息的特征分类，等下老师提问。

问题一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，这说明信息有怎样的特性呢？

学生回答：依附性可存储性。

问题二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。

对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？

学生回答：可传递。

对了，信息具有传递性。

问题三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？

学生回答：各一个。再次提问：

你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？学生回答：两种思想。

我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。

总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？

学生回答：可存储、可传递、可共享。

除此之外信息还具有可转换、可处理、可利用、可识别等特征。

讨论信息的作用。

四、知识巩固练习：

看练习题五个事例，让学生分析将其表现的特征写在课本上，然后请学生进行回答，其他学生进行判断其对错。

想一想，比较两条红线的长短。看似不一样长的红线，实质上是一样长的，说明了信息存在可识别，需要我们进行判断加工来识别其真伪。

教学反思：本节课内容主要了解信息技术，理解信息特征，体会信息的重要性。课中适当的提问，活跃学生的思维；课上信息技术联系生活实际提高课程的教育意义，也提高了学生学习的兴趣，学生通过课堂练习当堂巩固，课堂气氛活跃，教学效果良好。