【经典教案】2017-2018学年人教版七年级上册全册教学设计。
知识目标：初步了解地理课是一门与我们的生活联系密切的课程，生活离不开地理，学习地理是为了更好地生活。
能力目标：初步了解学习地理的基本方法。
情感、态度、价值观目标：通过地理现象，激发学生对地理问题的**欲、好奇心。
了解地理课学习些什么，学习地理有什么用。
了解地理课程特有的学习方法。
一师一优课一课一名师 (设计者： )
同学们，很高兴能与大家一起学习地理这门学科，我们在小学的课程中已经知道“地理”这个名词了，现在就让我们一起来聊一聊“地理”。请大家想想，说到地理，你能想到哪些词汇呢？教师可以示范性地提示几个，如：
气候、城市、农业等。学生畅所欲言。
活动。一、关于地理的联想。
目的：了解地理课学习些什么。
教师】根据引入新课学生的发言，逐一出示课前准备好的卡片：“地形”“气候”“河流”“人口”“城市”“农业”“工业”“大洲”“大洋”“国家”等。进一步启发学生，让学生提出与这些地理词汇相联系的很多我们感兴趣的地理问题。
学生】学生尝试提问，并交流回答。
教师】肯定提问，并指出有些问题已经展示在教材上了，引导学生阅读教材内容。
学生】阅读课文后，以小组为单位汇报自己感兴趣的地理问题。
教师】教师归纳并说明这些问题就是地理学科中要**的问题，而它们也会在学习地理的过程中被一一揭秘。现在请同学们总结归纳下地理课程究竟是要学习些什么呢？
学生】学生回答，可用自己的话，亦可用书中的语言。
活动。二、我们的生活与地理。
目的：**学习地理有什么用。
教师】同学们，我们的生活与地理息息相关，这里的“生活”是一个广义的概念，包括各种人类活动，大到国家工程，小到居家生活。现在让我们一起来发现生活中的地理吧！
学生】交流讨论，寻找生活中地理的蛛丝马迹，可以从教材中四个案例为线索，学生结合自己熟悉的或当地实际，说说吃、穿、做、用、行背后的地理因素。(尽可能让学生多说，给每个学生机会，如果学生说出教材中的例子，也要给予肯定和引导)
教师】增加介绍地理学家在国家建设中发挥的重要作用，介绍南水北调工程，了解这一工程的背景、目的、意义，还可以列举“巴比伦文明的消失”“修建大坝对环境的影响”等事例。
学生】总结学习地理的作用，用自己的话，亦可用教材中的话：①学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。②学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。
③学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。④学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。
活动。三、怎样学习地理呢？
教师】学习地理带给我们很多益处，我们要在以后的学习中慢慢去领悟，那究竟怎样才能学好地理呢？
学生】小组讨论，汇报回答：
要善于观察，发现问题。
会读图表，熟练运用。
要联系实际，勤于实践。
要放开手脚，拓宽视野。
教师小结】不仅如此，大家还要专心上课，与老师积极互动，课后及时复习，多看书，开阔眼界，总之，同学们，我们已经踏上学习地理的旅程了。今天只是预热，大致了解一下地理课程，大家要为今后的学习提前做好准备，除了教材、地图册，你们还要注意收集国内外的有关地理信息材料，做生活的有心人，学习对生活有用的地理知识。
这节课我们通过聊天的方式，共同**了三个问题：“地理课学习些什么？”“学习地理有什么用？”“怎样学好地理？”一起回顾一下。
与同学们谈地理。
1．地理课学习些什么？
**大自然的奥秘；②了解世界、祖国、家乡的地理环境；③经济、文化现象；④人类活动与地理环境的关系；等。
2．学习地理有什么用？
学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。②学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。③学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。
④学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。
3．怎样学好地理？
要善于观察，发现问题。②会读图表，熟练运用。③要联系实际，勤于实践。④要放开手脚，拓宽视野。
教师带领学生做点题，目的不在于学生做得对或错，目的是让学生初步了解地理。
可设置自由思考类题目，从而掌握学生的基本情况。
1．了解地球和地球仪的有关基础知识。
2．认识地球的运动及其对人类活动的影响。
3．了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
4．认识地图是记录和传递地理信息的工具。
5．掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
6．养成在日常生活中运用地图的习惯。
第一节地球和地球仪。
1．地球形状的认识过程及球形证据——重在科学史和科学精神的培养。
2．描述地球的大小——重在描述地理事物的能力。
3．通过地球仪的制作认识地球仪——重在培养观察能力和动手能力。
4．通过活动及小字部分认识经纬网及其作用——重在利用经纬网定位。
本节教学建议。
1．建议2～3课时。
2．主用**式引导教学。
第二节地球的运动。
1．地球自转引起的昼夜交替和时间差异，难点在于对不同地区时间差异的理解上，学生受活动范围的限制，理解这个问题比较困难，只要求掌握结论。
2．地球公转形成的四季和五带的划分，对于这两种现象形成的原因是学生理解的难点，教材也没有深入分析，就主用教材上**结合的方式简易地介绍即可，不宜深挖。
本节教学建议。
1．建议2课时。
2．教学尽可能浅化，重现象、清原理，结合生活实际，忌作学术推理。
第三节地图的阅读。
1．地图要素的处理及教学——重读图、用图。
2．在有经纬网的地图上辨别方向是本节的难点。
3．地图的种类和作用，尤其是地理信息技术的应用，深深地影响了我们今天的生活。
4．教材中的活动设计了与观察生活中密切联系的真实情景，让学生完成活动的同时，掌握了学习地图的技能。
本节教学建议。
1．建议1～2课时。
2．重在培养看懂地图、使用地图的能力，能用学到的知识制作简易的地图。
第四节地形图的判读。
1．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，计算海拔与相对高度——重在培养阅读与使用地图的能力。
2．在不同地形图上识别主要地形——重在从平面地图过渡到形成空间感官的地形图，达到较高能力要求。
本节教学建议。
1．建议1～2课时。
2．在教学中加强引导，让学生亲自参与并动手制作等高线模型和地形剖面图，达到对所学知识知其然，也知其所以然。
知识目标：1)了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。
2)掌握地球的形状、大小。
3)知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。
能力目标：1)提出证据说明地球是个球体。
2)用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3)借助地球仪，使用观察法、演示法、讨论法、列表比较法等了解经纬线的含义并比较它们之间的差异。
情感目标：1)了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。
2)培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
3)培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的经线和纬线。
经线和纬线的特征。
一师一优课一课一名师 (设计者： )
我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。我们今天就一起来了解一下我们人类的家园。
板书] 第一节地球和地球仪。
教师演示] 动画演示“天圆地方—麦哲伦航海认识地球的形状—精确测量的地球形状”，提示学生思考：人类认识地球形状的过程可以分成哪几个阶段？能否用示意图表示出来？(学生思考)
提问] 地球真正的形状应如何描述？(学生回答，教师引导)
板书] 一、地球的形状和大小。
教师板图]我画出我想象的示意图，同学们看看如何。你们可以照自己的观察、想象画图。(学生在笔记本上画图，鼓励不同的答案，如果有优秀作品教师要展示并予以鼓励)
先通过动画，使学生对人类认识地球的过程有个了解，然后鼓励学生通过观察、想象画图，表示出人类认识地球的过程，同时表明教师的观点：“我画出我想象的示意图，同学们看看如何”，通过一点一滴使学生在对地理产生兴趣的同时，不再只是崇拜教师的权威，培养创新的意识。
讲解] 地球的形状是不规则的球体，为了研究方便，我们取地球的平均半径，即6371千米。
应用强化]你能否举出几个例子说明地球是球形的？(学生讨论回答)
承转] 人类在地球上生活，要了解它的面貌，但是，地球对于我们来说实在太大了，怎么办？这就需要建立地球的模型，即地球仪。请同学们观察地球仪的转动情况、形状、球面上有些什么。
(学生观察、回答)
板书] 二、地球仪。
演示动画] 篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。
教师引导归纳] 地球是自西向东绕地轴运动的，在转动过程中始终斜着“身子”绕地轴转动。地轴与地球有两个交点，即南极和北极。在摆放地球仪时，将地轴指向北极星方向，大家摆一摆，互相评判一下。
(注意教室的方向)
学生**：地轴、两极的空间位置)
设计意图] 观察地球仪时，首先使学生认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法，然后着重讲解地轴的位置作用，如对地轴作用的认识设计了篮球与地球仪运动的比较，很清楚地可以看出地球绕地轴运动的重要性。为了更好地理解地轴在地球仪中的位置，设计动画演示，使学生既有实践的应用，又有直观地观察；为了将实际的方向与地球仪表示的方向一致，特让学生摆放地球仪，将地轴指向北(冲北极星)方，并且互相评判。这一部分主要是将地球的空间方位纳入到学生头脑已有的知识系统中。
另外地轴的指向在将来学习地球公转时是非常重要的，所以必须打好基础。
讲解] 地球仪是按地球形状缩小而成的(实际是一个特殊的立体地图)，因为它比地球缩小很多倍，所以地球仪都做成正球体。
提问] 地球仪上有什么地理事物？
学生回答)教师指导] 在地球仪上有纵横交错的网——经纬网，通过它可以确定地球表面任何一点的位置，当然在真正的地球上没有，它是人为画出来的。下面我们学习经线和纬线的知识。
板书] 三、经线和纬线。
提问]请同学们分组，先看书，观察地球仪，然后讨论完成**内容。(学生看书、填表，教师巡视、指导)
七年级地理上册期末试题人教新课标版
初一地理期末练习题班级姓名 一 选择题 每题2分，共40分 1 赤道是 a 东西经度的分界线 b 东西半球的分界线 c 南北半球的分界线 d 低中纬度的分界线。2 最先证明地球是球形的人是 a.哥伦布 b 麦哲伦 c.加加林 d 伽利略。3 绘制某中学平面图，选取下列哪个比例尺较为合适。a 1 10...
七年级地理教学反思人教版七年级地理上册教学反思
反思一 走出教材，走近生活地理上册课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色 学生已有的经验基础 知识背景来创设情境 设计案例。反思二 学生活动要有 质 即体现思维性新的教学理念要求赋予学生更多自主活动 实践活动 亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也...
粤教版七年级地理上册教案
让地理走进生活。教学目的 1 让学生初步了解地理，感受地理与自己现实生活以及将来生活 工作的联系，体会到地理在生活和社会生活中的作用。2 要求学生要主动地迎接地理，敞开胸怀拥抱地理，将地理融入到自己的学习生活之中。教学重点 通过学习，理清 地理学什么 我们的生活离不开地理 怎样学好地理 这几方面所阐...