2019-2020学年七年级语文上册4《散文诗两首》教学案（新版）新人教版。
教学目标】知识与技能。
1、学习并积累“匿笑”、“祷告”、“沐浴”等词语。
2、能正确流利有感情地朗读诗歌。
过程与方法。
提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
情感、态度与价值观。
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
教学重难点】
指导学生正确、有感情地朗读诗歌。
导学过程】一、导入新课。
二、了解金色花和泰戈尔：
1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇**有《小沙子》、《沉船》等。曾获2023年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
三、朗读诗歌。
1、扫除字词障碍：匿笑。
沐浴。祷告。
嗅。2.学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！
例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
2）你要是叫到：“孩子，你在**呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
3）“你到**去了，你这坏孩子？”
4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
四、初读诗歌，整体感知。
这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
五、合作**。
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
六、拓展延伸（坚信自己，我真行！）
1、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？（我love爸爸妈妈！）
2、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱（为他们洗脚、捶背等）。（让爱住我家！）
荷叶。母亲》冰心。
教学目标】知识与技能。
熟读背诵课文，积累精典语句；
学会用比喻的修辞方法写一段赞扬母亲的话。
过程与方法。
提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
情感、态度与价值观。
品味诗歌的精美语言，体会母爱的伟大。
教学重难点】
指导学生正确、有感情地朗读诗歌。
通过学习感受母爱的无私和伟大。
导学过程】一、导入课文。
同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？
师生共叙：5.12汶川大**中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。
她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？
这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶。
母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
二、作者简介。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。
三、听朗读录音，整体感知课文。
1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）
2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？
明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）
小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。
四、合作**：
1、为什么要写与祖父赏莲？
提问学生，教师点拨）
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
2、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？
提问学生，教师点拨）
作者情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。
烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？
不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。
不宁的心绪散尽‘是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。
作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。
花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？
这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。
3、文章本是写母亲，但又写了荷叶。试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。
明确：写了荷叶，把母亲的形象置于充满诗情画意的意境中，让母亲的美好形象更加生动形象。）
4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
五、用比喻的修辞仿写几句话，也表达我们自己对父爱、母爱或师爱的赞美之情。
**《烛光里的妈妈》，进**景感染）
六、展示学生作品。
学生朗诵自己的作品，教师点评）
七、最后让我们再次深情地朗诵文章结尾处作者深情赞美母爱的句子——（师生共同朗诵）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
年七年级语文上册第4课《散文诗两首》同步练习3新人教版
四基达标。1 金色花 作者是 国名 文学家 姓名 纸船 的作者是我国现代诗人 女作家 原名 选自 该诗人的代表作还有等。2 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是 a 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。b 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。c 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地...
人教版初中语文七年级上册7散文诗两首配套教案
教学目标 知识与能力 1 把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。2 培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。过程与方法 1 反复朗读，把握诗文感情。2 合作 品味诗歌语言。人教版初中语文七年级上册体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。教学重点 反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。教学难点 把...
学年新人教版七年级下1 4诗两首教案
教学内容。知识和技 能过程和。2 背诵第一首诗。1 理解象征与比喻的区别。教学目标。方法情感态度和价值观。理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。3 理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。教学重点。教学难点。理解象征与比喻的区别。教学 教学过程 一 导入新课。俄罗斯...