四年级信息技术辅导计划。
营丘镇崖头小学。
宋红 2023年9月。
写作文的好帮手——文字处理软件“写字板”
第一课时。教学目的与要求]
1)使学生学会进入写字板窗口。
2)使学生初步了解写字板窗口的结构及其主要功能。
[教学重点与难点]
1)重点：使学生学会进入写字板的方法。
2)难点：认识写字板窗口功能区及其重要功能。
[教学准备]
写字板作品。
教学过程：一、引入。
出示**并茂写字板作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国microsoft(微软)公司office 办公系统中的写字板做的。想不想学？今天我们就一起来认识写字板 。
二、新授。1．启动写字板。
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(p)”，单击“microsoft 写字板”。出现写字板窗口。
师：通过开始菜单可以启动写字板窗口，双击桌面上写字板的快捷方式的图标，同样也可以启动写字板 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动写字板 。
议一议哪种启动方法好？
2．认识写字板窗口。
师：写字板窗口和windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练。1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。写字板窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：练一练。
请你按照小明的输入内容，输入在写字板窗口中。
钮或“否(n)”按钮，有什么不同？
写作文的好帮手——文字处理软件“写字板”
第二课时。教学目的与要求]
(1)使学生初步了解写字板窗口的结构及其主要功能。
[教学重点与难点]
1)重点：使学生学会进入与退出写字板的方法。
2)难点：认识写字板窗口功能区及其重要功能。
[教学准备]
写字板作品。
教学过程：一、引入。
出示**并茂写字板作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国microsoft(微软)公司office 办公系统中的写字板做的。想不想学？今天我们就一起来认识写字板 。
2．认识写字板窗口。
师：写字板窗口和windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练。1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。写字板窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。
有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：练一练你按照小明的输入内容，输入在写字板窗口中。
写作文的好帮手——文字处理软件“写字板”
第三课时——退出写字板（巩固练习）
教学目的与要求]
1)使学生学会退出写字板窗口。
2)使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点与难点]
(1)难点：认识写字板窗口功能区及其重要功能。
[教学准备]
写字板作品。
教学过程：1．退出写字板。
师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出写字板？
演示]1)单击“文件(f)”菜单中的“退出(x)”命令。
2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
3)如果文件需要保存，单击“是(y)”按钮，出现“另存为”对话框。
4)在“文件名(n)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(s)”按钮。
三、巩固练习。
练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(y)”按钮或“否(n)”按钮，有什么不同？
练一练。打开写字板窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，退出写字板 。
小结：我们单击“是(y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(n)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出写字板窗口。
四、课堂作业。
议一议你能用几种方法关闭“写字板 ”窗口？
文字的输入和保存。
第一课时文字的输入。
[教学目的与要求]
1)初步掌握智能abc输入法。
2)学会输入一些特殊符号。
[教学重点与难点]
学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
[教学准备]
电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。
教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入word (老师巡视，并给以帮助)。
一、导入新课。
同学们现在都会进入word 了，可是要想在word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在word 中输入文章。
二、讲授新课。
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。
1．启动智能abc输入法。
1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。
2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)
3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的en
单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本４.0”表示已选择了智能abc拼音输入法。
2．输入汉字。
1)确认你的电脑上出现了abc拼音输入法后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)
3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。
5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能abc输入法在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。
6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
三、小结：文字的输入和保存。
第二课时——文字的保存（巩固练习）
教学目的与要求]
1)初步掌握智能abc输入法。
2)学会输入一些特殊符号。
3)能命名并保存word 文件。
教学重点与难点]
学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
课时安排]1课时。
教学准备]电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。
教学过程：一、．输入状态的切换。
1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
2)那么怎么分辨全角和半角呢？请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。
4)谁能说一说有什么不同？
5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”
7)同样我们还是要用到智能abc输入法图标，单击图标左端的abc，当显示a时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。
8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。
9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
二、巩固练习。
1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅。唐]骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存(s)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。
三、课堂作业。
建立一个word文件，文件名为“唐诗”
夜雨寄北》作者：李商隐。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
文章的打开与修改。
第一课时。教学目的与要求]
1)使学生学会存档文件的调用。
小学五年级信息技术教案
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