今天我上课的内容是pep小学英语五年级上册unit 3 part a 第二课时let’s try 和let’s talk 部分。
本单元的话题是：“what’s your f**ourite food ？”重点是学习围绕食物展开的单词和句子，单元中的部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现。
本课是单元的第二课时，文中共有三个部分：let’s try 、 let’s talk 、talk and match 。为了更好地实现教学目标，我将第三部分的内容替换成一日三餐的调查**，供小组活动使用。
根据学生已有的认知基础和本单元的总体目标，我确定了本课的教学目标即学生的学习任务。 1、进一步复习和巩固食物类单词。2、能听懂、会说句型：
”what do you h**e for breakfast/lunch/dinner ？”及其答语：” i h**e …”并在实际情景中灵活运用。
（学习重点）3、了解句型“what would you like for lunch ？”与“what do you h**e for lunch ？”的不同用法。
（学习难点）4、了解中国传统节日的代表食品及其蕴含的意义和其它一些国家的传统食品。
为了更好地突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了以下教学法：
激活旧知感知新句型：教师通过复习前四册相关的食物单词和句子，导入了本课的新句型，使学生在原有知识的基础上，逐渐引申，掌握新的知识。
创设语境学习新句型：教师通过一日三餐的录音和扮演服务生的活动，让学生感受了真实的语言环境，使其产生身临其境的感觉，激起学生情绪上的共鸣。
合作学习运用新句型：学生在听、说、读的基础上，通过合作学习创编新句型，不仅提高了自身合作学习的能力也使新授句型得以灵活运用。学生主要通过问答法、模仿法、情景法以及合作法等方式学习和运用新授句型。
一、 热身和复习。
1、 let’s sing
what would you like ？”通过一首与课文内容相关的歌曲和问题：what is in the song？复习了四年级所学的食物类单词。）
2、match groups
把班上同学分为四大组，通过猜谜语引出小组名：potato group、tomato group、 eggplant group and cabbage group。学生每回答对一个问题或表现出色者都可以为要本组获得一个食物类贴纸。
设计意图：通过分组竞赛，既调动了学生积极参与围绕主题内容设计的听、说、读、写等各项任务活动，又使学生在游戏中轻松掌握了potato、tomato、eggplant、cabbage等单词。）
3、课件展示各种食品的**，让学生看**说出其对应的英文。
设计意图：看**说单词回忆并巩固了上节课所学的各种食物类单词，从而为句型的操练提供了更多的词汇铺垫。）
二、新课呈现和练习。
1、let’s try (listening material)
1）和学生一起看图**听力部分的内容。
2）听录音，判断正误。
3）核对答案，并复述听力内容。
设计意图：通过核对let’s try部分听力练习的答案初步呈现新句型： what do you h**e for lunch ？
同时通过对学生听力技能的指导，培养了学生听的学习策略。）
2、let’s talk (a dialogue)
1）导入：通过复述amy 和john中午所吃的食物，提出问题what about sarah and mike ？可以很自然地导入let’s talk。
2）让学生通过阅读文中内容找出问题的答案。
3）跟读录音两遍。
4）两两练习对话。
5）表演对话。在表演对话时请其它同学仔细听，并找出其发音不准确的地方。基础好点的同学可要求脱稿表演。
设计意图：首先让学生带着问题去阅读文中内容，可以集中他们的注意力，并使其初步了解let’s talk 。 接着是跟读，让学生通过模仿感受句子纯正的语音语调。
在充分练习后进行表演，可以让学生消除紧张情绪，充满自信地输出语言。最后找错活动不但可以给站起来表演的同学纠正发音的机会，而且可以培养其它同学认真倾听的好习惯。）
三、巩固和拓展。
1）难点的突破：时钟转到11点半，教师装扮成waitress，用句型：“what would you like for lunch ？
”请学生点菜。教师事先准备几个小托盘和一些食物类的**。学生点菜后说：
“please enjoy yourself!”时钟转到12点半问学生“are you full ？ what do you h**e for lunch？
”设计意图：通过创设情境使学生理解本课的难点，句型what would you like for lunch ？和what do you h**e for lunch？
的不同用法。）
2）重点的巩固：课件呈现教师的图像和一些食物类**。请学生听录音选出老师早、中、晚餐所吃食物，核对内容后请学生模仿介绍自己一天所吃食物。操作方式可采用师生对话、生生对话。
设计意图：通过录音巧妙地从介绍中餐所吃食物过渡到介绍一天所吃食物，而且大量的对话练习进一步巩固了所学句型。）
设计意图：中西文化的渗透可以丰富学生的内涵、开拓学生的视野。）
3）知识的迁移：学生四人一小组，用所学句型讨论并制作一个营养食谱。引出本课的主题：
a healthy diet 小组活动后请部分小组以one by one的方式在台前表演创编内容。教师先示范：i am joyce .
i h**e noodles for are yummy/delicious/tasty/healthy. what do you h**e for lunch？
设计意图：通过创编活动学生可以将掌握的句型灵活运用，而且小组合作完成任务的形式，可以培养学生合作学习的能力。）
4）中西文化的学习：
1、中国传统节日和代表食品连线。
2、外国国名和传统食品连线。
设计意图：中西文化的渗透可以丰富学生的内涵、开拓学生的视野。）
以下是家作。
家作：1、用所学句型告诉爸妈早中晚吃了什么。
2、制作一周的营养食谱并和同学用所用句型进行交流和讨论。
2023年PEP新版五年级英语上册Unit4教案
五年级上册英语教案。unit 4 what can you do?教学目标。1.掌握a b部分 let s learn let s talk 中的词汇和句子。2.能灵活运用句型 what can you do?can you 和 yes,i can.no,i can t.进行问答练习。3.能听懂 会...
人教PEP 五年级英语上册教学反思Unit6 1 版
精选资料，欢迎阅读 unit 6 in a nature park 本课时我以 holiday 为主线开展阅读教学，从阅读前 阅读中 阅读后三个阶段进行阅读教学，并运用听声音猜动物 完成句子 判断 写日记 延伸的阅读材料等一系列教学活动，培养学生的阅读理解能力。教学中有的教学步骤设计不够合理 细节处...
1小学五年级上册英语说课稿Uni
教学目标设计 1.知识目标 会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。2.能力目标 培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力 培养学生的创新意识和相互协作意识。3.情感目标 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动。教学重点和难点 根据本节课的教学内容和学...