pep小学英语五年级上册unit3 what would you like?
parta let’s try & let’s talk.教案及反思。
邹芳教材分析：本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。
学情分析：在三年级和四年级学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多**教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练。
教学目标1.知识目标。
1）能听说认读单词sandwich，hamburger,salad,ice cream,tea.（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2.
能力目标。
能运用所学句型what would you like to eat/drink?正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标：培养学生养成科学饮食的良好习惯。
教学重难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。教学课时第一课时。
教学过程师生活动设计意图一、warming talk.
教师出示一张带有苹果的**）t：do you like apples?s1:yes, i i don’t.二、 read and say.
t:we h**e many can tell me what are they？
t：what’s your f**orite food/fruits?s1:my f**orite food is ..t：here you
t:what would you like？s2：i’d like ..t：here you are . guess.
what’s my f**orite food?t:my f**orite food is sandwich.
教师出示多**课件出示sandwich的**，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。
2）教师出示多**课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。t:it’stwelveo’多**课件出示一个超市的**）
t：wow. there are many delicious like some bread .
what would you like to eat?加板书t: i’ like some water.
what would you like to drink?加板书(3)let’s try.
教师出示多**课件，并**录音并让学生讲正确的答案写在横线上。(4)let’s talk.三、practiceask and answer.四、summary
sump up the important sentences.
五、homework
1.完成下列**，运用本课所学句型what would you like to eat？whatwould you like to drink？
和i’d like ..做一个小调查，并记录下调查结果。
nameeatdrink
2.听录音、朗读、表演对话。
根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
板书。unit3 what would you like？
1、what would you like to eat?i’d like a sandwich.2、what would you like to drink?
i’d like some water.
教学反思：一、结合学生实际，合理设计目标。
这是一堂新授课。设计这节课的教学目标时，从实际出发，合理设计教学目标：1、句型“what would you like?
”,i'd like…”并能在特定情境中询问并回答想吃的食物。2、初步学会hungry和thirsty的用法。3、保持健康的饮食习惯。
三大目标紧紧围绕着这节课堂，有了这些明确的目标，在实施课堂教学时，达到了较好的教学效果。二、热身运动。
利用本单元学过的一首歌曲what would you like to eat来复习和巩固。
本节课要运用的句型。可以说一下子抓住了学生的注意力，并让学生接下来的对话导入埋下了伏笔。
三、导入环节运用了一些**，让学生熟识了一些食物，从而利用教师问学生、学生问老师、学生问学生多项内容，引出了本节课的重点句型“what would you like??”i'd like…”并进行了有效地操练。同时利用发音规则和音节突破了本节课的重点单词sandwich,hamburger的发音。
四、呈现课文的环节因为有了之前的对话铺垫，听力前又引导了学生读图，并明确听力的目标，学生很容易抓住了关键的信息。而为了突出重点词汇和训练学生的阅读能力。
五、巩固练习环节是环环相扣，练习就是进行调查（make an interview）,完成书本**内容。老师允许学生走出座位进行调查，更能调动学生的兴趣。完成调查后马上转入重要的一个环节，就是报告调查结果（make a report）。
这样一举两得。既让学生锻炼了说，也锻炼了大部分学生的听力。大大提高了本节课的课堂效果。
2024年PEP新版五年级英语上册Unit4教案
五年级上册英语教案。unit 4 what can you do?教学目标。1.掌握a b部分 let s learn let s talk 中的词汇和句子。2.能灵活运用句型 what can you do?can you 和 yes,i can.no,i can t.进行问答练习。3.能听懂 会...
人教PEP 五年级英语上册教学反思Unit6 1 版
精选资料，欢迎阅读 unit 6 in a nature park 本课时我以 holiday 为主线开展阅读教学，从阅读前 阅读中 阅读后三个阶段进行阅读教学，并运用听声音猜动物 完成句子 判断 写日记 延伸的阅读材料等一系列教学活动，培养学生的阅读理解能力。教学中有的教学步骤设计不够合理 细节处...
1小学五年级上册英语说课稿Uni
教学目标设计 1.知识目标 会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。2.能力目标 培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力 培养学生的创新意识和相互协作意识。3.情感目标 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动。教学重点和难点 根据本节课的教学内容和学...