五年级上册数学期中测试总结与反思

教学随笔。

徐小春。大家好！今天在此并不是什么经验之谈，只是针对本次期中考试结合自身的教学主要把自己平时的一些实实在在的做法说出来：我主要从以下方面来做的：

一、课堂教学方法及模式的探索与实施。

1、重视学生的预习，自学。（提前让学生做好相应的学具，自已做好相应的教具，给学生提出预习提纲，这样学生在预习起来就会对当堂课的重难点有目标性的进行预习。

2、自学：大部分的知识的探索，我尽量放手让学生自学，先给他们与小组伙伴充分利用准备好的学具，集思广益的去**新的知识，我比较懒，少说少讲，多让学生多动手、多说多归纳。（例如：

在学习三角形面积公式的推导时，我完全是让学生们自主学习，他们充分利用已学过的平行四边形面积公式推导的方法，在实践中形成：“转化”的思想，学生就能充分利用学具动手实践自学**出新知识，这样学生对知识的掌握印象深刻，而且内化快。

二、重视学生的作业批改，纠错落实到位。

我一直认为作业最能反映学生对知识掌握程度，也是教师了解自身教学效果的最佳途径，因此，对作业的批改和纠错的把关尤为重要，我坚持做到四个及时：及时批阅，及时讲评，及时纠错，及时辅导，及**价。说到及**价：

对作业写得好的在班上做为典范，给予精神或物质上的鼓励，这样一来，增强了学生的积极性，，孩子都是不甘示弱的，看到别人拿到奖品，个个都会争取，就会在班上形成一股良好的学习氛围，自然学生的学习成绩在无形中得以提升。

三、注重学困生的帮扶，不忽略小老师。

学困生在班级占据了一部分的比例：班级的平均水平要得到提升，必须从这股子人下手，那么我们的帮扶工作就起着举足重轻的作用。只要我们真正落实到位，不停留口号，对小老师好好培训，你就会收到进步的喜悦，比如：

抽时间对小老师进行测试，深入了解小老师对知识的掌握情况及辅导方法，对小老师的辛苦也不能是义务尽职，而且阶段性进行一些物质奖励）。

以上只是我个人在教学中的一点小做法，今天说出来若能参考，不借鉴都行，感谢大家的倾听。最后还有两个困惑的问题还想向在座的讨教：1、如何提高学生的发散思维。

2、如何提高学生的分析问题的能力以及如何把学生粗心的习惯降低到最小。谢谢大家赐教。