《1从“天圆地方”说起》教案。
教学背景。学生从小就知道地球是圆的，但对于人类为了探索地球到底是什么样的所付出的巨大努力甚至是代价却并不了解。因此，教材安排“从天圆地方说起”这个教学内容，正是为了让学生体验人类认识地球、探索地球的过程，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
教学方法。针对教材内容和学生实际，本节课主要采用实验操作法、讨论法及情景再现等方法突破重难点，实现教学目标。
教学目标。1.情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程；激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。
2.行为与习惯：渗透从不同的角度观察、认识、分析事物和现象的思想。
3.知识与技能：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。
教学重点难点。
重点：体验人类认识地球、探索地球的过程。
难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
教学准备。教师准备：地球仪、折的纸船以及人类探索地球的**。
学生准备：收集人类探索地球取得的成就，地球未解之谜的相关内容。
教学过程。活动一：**导入，赏球揭题。
师：今天，我给大家带来了一张**，想看吗？认识的话就大声叫出它的名字吧。
谈话：它长什么样？蓝色部分是什么？
褐色部分呢？白色的涡流又是什么呢？用一句话夸夸它吧。
瞧，我们多幸运啦，知道地球原来是一个如此美丽的星球。可人们并不是一开始就知道地球是一个球体的。他们只是凭借自己的观察，再加上大胆的想象，把地球想象成各种样子。
这节课就让我们一起去了解人们对地球的探索过程。那还得从天圆地方说起。板书课题：从“天圆地方”说起。
设计意图：由从太空拍摄的地球的**入题，增强真实性，易被学生认可，同时有利于激发学生的兴趣）
活动二：古人眼中的地球——大胆想象1.了解古代中国人眼中的地球——天圆地方。
师：在古人的想象中，地球到底是什么样的呢？其中最盛行的要数“天圆地方”这种说法了。而且在古代中国尤其盛行：
1）有诗为证：敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。（穹庐是指游牧人住的圆顶毡帐）出示**，学生初步感知天圆地方。
2）课件出示北京的天坛和地坛的**，师介绍。2.古代其他国家的人们眼中的地球。
师：世界其他国家的人们又是如何想想地球的样子的？
3.初步讨论：古人的这些想法幼稚可笑吗？他们为什么会形成这种认识呢？想想当时的条件，如果我们生活在古代是不是一样会有同样的想法？
4.师小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后做出猜测的，并不是凭空捏造。
设计意图：利用大量的文字**资料，使学生更多的了解古代各国人们对地球形状最初都有哪些认识，为后面的**奠定基础。）
活动三：小结学习收获——激发**欲望1.说说本节课自己有哪些收获？哪些感受？
2.小结拓展：今天我们虽然看到了美丽的地球，但地球还有许多神秘面纱并没有被人类真正揭开，地球还有许多未解之迷有待我们去探索。交流搜集到的自己比较感兴趣的话题。
设计意图：通过拓展，交流许多未解之谜，激发学生**欲望。）
五年级科学上册5 1《从天圆地方说起》练习题 无答案 大象版
1从 天圆地方 说起 习题。一 填空。1.地球由外到内包括 和 三层，大多数 是由地幔的活动造成的。2.地球是目前所知道的唯一有生命存在的星球。地球的表面大约71 被 覆盖，约29 是 二 判断。1.地球上的四季现象是由于地球围绕太阳公转形成的。2.傍晚，背对太阳方向站立，这时我们的前面是东方，背面...
五年级科学上册从“天圆地方”说起教案大象版
1从 天圆地方 说起。课标要求 通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。教学目标 1 通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。2 使学生初步了解地球内部的构造。3 通过小组合作，能制造出简单的地球模型。教学重点 认识地球形状及...
六年级科学上册《2从“南橘北枳”说起》教案湘科版
2从 南橘北枳 说起 教案。教学目标。科学 1 能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。2 能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。3 能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。情感态度 价值观。1 热爱大自然，乐于探索大自然的奥...