五年级说课稿

五年级上册说课稿。

本册教材内容包含以下内容：分数加减法（二）、长方体和正方体、分数乘法、可能性、分数除法、比、方向与位置、分数的四则混合运算和统计。根据本册教学内容我把教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块进行分析：

一、在数与代数。

教材安排了分数加减法（二）、分数的乘法、分数的除法、分数的四则混合计算以及比五个单元。

1.分数加减法（二）

本单元是学生在学习分数的意义和基本性质及同分母分数加减法，公倍数知识的基础上进行学习，为后面学习分数四则混合计算打下了基础。教学内容是异分母分数大小比较；通分；异分母分数加减法；分数连加、连减、加减混合运算。异分母分数的加减法是本单元的教学重点，通分是教学难点。

本单元首先安排了异分母大小比较，虽然异分母分数大小比较的方法很多，如：化小数，化成分子相同的分数，分子和分母交叉想乘的方法，但教学中应抓住重点--利用通分比较大小。通过对通分的学习，使学生明白将异分母分数化成同分母分数，就是根据分数的基本性质统一分数单位，只有把分数和单位统一后，才能直接比较大小和进行加减计算。

前面已经学习了分数的意义和性质，同分母分数加减法，公倍数的知识，因此在教学时要留给学生足够的**空间，设置合适的情境，以勾起学生对知识的回忆，实现知识的潜移，逐步完善学生的认知结构，从而使学生理解道理、掌握方法、学会新知。能正确计算异分母分数加减法是本单元教学重点。因此教学时应牢牢抓住这个重点，把精力放在提高学生计算水平上。

而口算是提高学生计算水平的有效途径。所以应该加强口算教学，坚持经常练习，帮助学生提高计算能力。

2.分数的乘法。

本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上学习的，是学习分数除法、比、四则混合运算及百分数知识的重要基础。其主要内容有：整数和分数相乘；分数和分数相乘；分数连乘；“求一个数的几分之几是多少”的问题；倒数的意义和求一个倒数。

教学重点是理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。教学难点是理解分数乘分数计算的算理。教学过程中要让学生明白分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，而分数乘法的意义与整数乘法的意义不完全相同，具体可分为两种情况：

一是：分数乘整数的意义。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便计算。

这与学过整数乘法的意义相同，学生接受起来比较容易。二是：一个分数乘分数的意义的扩展是本单元的教学难点。

它表示的是求这个数的几分之几是多少。课前让学生每人准备两个小纸条，通过折一折，画一画等方法让学生感受到1/4×1/2就是求1/4的1/2是多少。也可以借助线段图帮助学生理解数量之间的数量关系，突破学习重点。

并利用直观图示帮助学生探索与理解分数乘分数中积的分子、分母与两个因数的分子、分母之间的关系，感知“数形结合”的思想。

最后一部分内容是：倒数的认识和倒数的求法。通过出示四道“两个数相乘，积是1”的算式，引导学生通过观察寻找其中的规律，并通过举例验证，揭示倒数的意义。

教师强调指出：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，不能单独存在。必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

对于求一个倒数的方法，应结合前面的观察、举例、尝试、讨论，自觉领悟总结出求一个倒数的方法，把这个分子和分母调换位置。然后抛出一个问题：“带分数，假分数，整数，小数，1， 0这些数有倒数吗？

如果有，怎么求？”

3.分数的除法：

本单元是在学习了分数乘法和方程的基础上进行教学的。这部分内容是今后学生学习分数四则混合计算和有关分数应用题的基础。其教学内容有：

分数除以整数；一个数除以分数，简单的分数乘除混合计算；用分数解决简单的实际问题。教学重点是分数除法的计算方法，难点是解决“解决一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

1）在探索分数除法计算时，应借助直观图，帮助学生理解知识。

为了帮助学生更好的理解分数除法的计算方法，教学时，我安排了一些分一分、画一画、折一折、涂一涂等活动，引导学生借助操作、涂色或画线段图等方法，**分数除法的计算方法。

2)培养学生用方程解决问题的意识。

分数除法的应用是学生学习的难点。教学时，要引导和鼓励学生用方程解决问题。“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，是在“求一个数的几分之几”问题的基础上学习的，其等量关系是相同的，只是已知、未知条件有所变化。

列方程解决问题的最大的优势是未知数与已知数同样参与列式，将逆向思维转化为顺向思维，学生易理解。为了帮助学生理解题意，教师可指导学生用画线段图的方法分析数量关系，让学生列出等量关系列式，然后再列方程解决问题，体会方程的优越性，逐渐形成用方程解决问题的意识。..

4．比。本单元教材是在学生学习了分数的意义、性质、分数与除法的关系和分数乘除法的基础上教学的。由于比与分数有着密切的联系，把比安排在分数除法之后进行教学，既加强了知识之间的联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。

本单元教学内容是：比的意义；比的基本性质；运用比的知识解决按比例分配的实际问题。理解比的意义和性质是本单元教学的重点和难点。

在教学过程中，（1）注意体现数学知识的内在联系。比、分数、除法之间有着密切的联系。教学时，要充分利用以往的知识经验，沟通三者之间的联系，完成比的教学。

在比的应用方面要注意引导学生将比例分配的问题转化成“求一个数的几分之几是多少”的问题，学会解答方法。（2）提供丰富现实的教材，让学生理解比的意义。

5.分数的四则混合运算。

本单元内容是学生熟悉了整数、小数四则混合运算顺序、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。因此，教师时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中，掌握分数的四则混合运算的运算顺序，学习解决复杂的有关分数问题的策略。主要内容是：

分数四则混合运算和用分数四则混合运算解决稍复杂的实际问题。分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则混合运算顺序是本单元教学的重点，其中分析稍复杂的有关分数问题的数量关系式本单元的教学难点。在教学过程中，（1）引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。

（2）注意培养学生的迁移类推能力。咋教学中，凡是学生在已有知识的基础上能够类推的，要尽量引导学生类推。教分数四则混合运算时，考虑到它的运算顺序与整数相同，根据解决问题的需要已经体验到运算顺序，所以重点是要让学生明白它的运算顺序和整数相同。

（3）注重提高学生分析问题的能力。

二、空间与图形。

1.长方体和正方体。

学生已经初步认识了长方体和正方体，本单元将在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和有关计算打好基础。本单元的内容包含：长方体和正方体的认识；长方体和正方体的表面积；常用的体积单位及换算；长方体和正方体的容积；测量不规则物体的体积。

教学重点是长方体和正方体的表面积、体积的计算；教学难点是体积及体积单位概念的建立。在讲正方体和长方体的认识时，以形形色色的包装盒为素材，让学生通过对实物的看一看、摸一摸、数一数、想一想，来了解长方体的面、棱、顶点的数量和关系。在表面积时可以通过剪一剪、标一标的方法，由体转化为面。

学习体积时，通过切一切，摆一摆，数一数的方法，让抽象的事物变得直观起来。通过以上的课堂**活动，让学生猜想、归纳出长方体的棱长和、表面积和、体积等公式，让学生经历了知识的形成过程。

2.方向与位置。

本单元内容是在学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东西南北等八个方向、认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，是第学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三学段进一步学习相关知识的基础。这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要的作用。教学内容有：

用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。教学重点是：用数对表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置；难点是用角度表示方向。

教学过程中。（1）要充分利用身边的教学源进行教学。（2）找准起点，引导学生主动参与学习。

（3）注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在实际应用中巩固、拓展知识。

三、统计与概率。

1.可能性大小，本单认识元是在初步认识确定和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进行学习的，是以后学习比较复杂的概率的基础，由于本单元学习内容相对抽象，要引导学生借助有趣的活动和直观图进行学习。教学内容是按照活动要求根据可能性大小设计简单方案。

2.统计。本单元的统计知识是在学习了统计表，单式条形统计图和折线统计图的之后安排的。

内容包含：根据实际问题实际简单的调查表，复式条形统计图、复试折线统计图，根据复试统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。认识复试统计图是教学重点也是难点。

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