小学数学一年级教案——"10的认识"教学设计。
小学数学一年级教案——10的认识教学设计。
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册54一55页10的认识。
教学目的：1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；
2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；
3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；
4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；
5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神；
6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。
教学重点：10的分解与组成。
教学难点：形成10以内数的整体认知结构。
教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。
学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。
教学过程：一、复习。
1.故事导入，学生抢答。
有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？小鸭马上欢呼起来。
这时鸭妈妈又说：不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。小鸭子傻眼了。
小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。
[故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。]
2.口答。(教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。
)刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？
学生口答，教师板书。
倒着(从大到小)数呢？会吗？
请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢？
比9多1的数是几呢？(10)
二、新课教学。
1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。
(分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。)请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？(9个小朋友，9个汽球)
接着出示全图，学生观察。
又来了一个，现在有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快乐。
10个小朋友，10个汽球都用10这个数字表示，今天我们就学习10的认识。(板书课题)
2.摆红花。
学生拿出学具，摆10朵红花，教师巡视，然后肯定学生的多种摆法，鼓励学生的发散思维成果。
[以主是直接感知部分，采用直观演示教学方法，创设情景，让小朋友在愉快中感知，然后让他们在操作中感知10的形象，强化感知效果。]
3.出示计数器。
先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。
一共有几棵珠子？(10棵)计数器上的10棵珠子。
是怎么得来的？
学生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，还可以怎样说？也就是说：9加上1得10。接着教师问哪位小朋友来说说日常生活中用10表示的物体？
[鼓励小朋友进行发散思维，强化他们的学习积极性，同时通过小朋友的回答，让感知向表象过渡。]
4.出示刻度尺。
10还可以表示物体的长度，(接着出示刻度尺，引导小朋友观察刻度尺上的刻度)9和10的顺序是怎样的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引导小朋友理解10的序数意义)9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小朋友们看图说说10与其他的学过数的大小。
5.比较数的大小。
出示点子图，小朋友数，教师板书。比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？
[通过小朋友说物体，认识数的顺序、比较大小等形式，充分调动小朋友的多种感官，形成并强化10的表象，理解10的序数意义和基数意义。]
6.写10。
小朋友们，你发现10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。
教师示范，写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。
翻开课本，学生练习写10，教师巡视指导。
[教师示范，指导小朋友认真书写，培养他们认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神。]
7.10的分解与组成。
请小朋友们拿出学具，数出10根小棒，摆在课桌的左边。
教师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不同的摆法。鼓励小朋友操作，说面各种摆法，同时教师将结果板书出来，看谁说得多一点？
还有别的分法吗？你能从中想到什么？(小组讨论你们发现了什么规律？
)摆出1一9的数字卡片，找出组成10的两张卡片举起来，接着要求小朋友说几和几组成10。
肯定小朋友摆得很不错，说得很对，真聪明，然后做课中操。
[这个环节的教学属于概念层次，是教学的重点，为了突出这个重点，教学时贯彻主体与活动教学思想，引导小朋友发现并充分肯定小朋友的学习成果。这样，既能抓住重点，落实教学目标，又能充分调动学生的学习积极性，培养他们主动学习的精神，培养发散思维能力。]
三、巩固练习。
1.拍手游戏。
智慧老爷爷说，小朋友们学得这么好，小燕子要和小朋友们对口令，并且要求你们对的数要和它说的数组成10才行。
2.幻灯，在□里填上合适的数：
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．两个不同质数相乘的积一定是（ ）
a．偶数 b．质数 c．合数。
2．一条30米长的直道一边，每隔2米放了一盆花，一共要放14盆花．正确的放法是（ ）
a．两端都放 b．只放一端 c．两端都不放。
3．一辆汽车小时行驶了84千米，1小时行驶了___千米？（
a．150千米 b．105千米 c．50千米 d．100千米。
4．小明在第三行第四列，它的位置可表示为（ ）
a．（3，4） b．(4，3) c．不确定。
5．一件衣服，先降价20%后再提价25%，最后的**是。
a．比原价低 b．比原价高 c．无法判断 d．与原价相同。
6．被减数、减数、差的和是360，减数与差的比是1:2，差是（ ）
a．60 b．120 c．90 d．180
7．一种油桶只能装6千克的油，装28千克油至少需要( )个油桶。
a．4 b．5 c．6
8．一件商品，先提价20%，以后又降价20%，现在的**与原来相比，（
a．提高了 b．降低了 c．不变 d．无法确定。
9．一杯糖水，糖与水的比是1:16,喝掉一半后，糖与水的比是( )
a．1:8 b．1:16 c．1:32 d．无法判断。
10．如图所示，如果甲校共有学生1200人，乙校共有学生1500人，那么女生多的学校是（ ）
a．甲校 b．乙校 c．一样多。
二、填空题。
11．一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师要尽快通知到每一个队员．如果用打**的方式，1分钟通知1人．最少花___分钟能通知到每个人。
12．8吨420千克=__吨。
4小时20分钟=__小时．
13．3：524小数折。
14．一个圆柱侧面沿高展开是正方形，这个正方形一周的长度是24cm，那么圆柱的侧面积是（__平方厘米，圆柱的表面积是（__平方厘米。（第二个答案用含π的算式表示即可）
16．一辆卡车运矿石，晴天每天可运20次，雨天每天能运12次，它一连几天运了112次，平均每天运14次，那么这几天中有___天有雨。
17．用含有字母的式子分别表示下面所求的数．
小小书店有***380套，卖出a套后，又运进60套．书店现在有***___套？
18．在三角形abc中，如果3∠a＝∠b，2∠b＝∠c，那么∠a＝__度．
19．五个孩子的年龄刚好是一个比一个大一岁，如果中间一个孩子的年龄为a，则其余4个孩子的年龄用式子表示是。
20．鸡兔同笼，有15个头，40条腿，鸡只，兔只。
三、判断题。
21．比例尺一定，图上距离和实际距离成反比例．（_
22．圆锥的体积等于圆柱体体积的．__
23．和比较大小时用两个分母的积作公分母比较简便。（_
24．袋子里有2支蓝色铅笔，8支红色铅笔，随手拿1支，拿出红色铅笔的可能性大。（_
25．用2cm,9cm,7cm这三样条线段可以围成一个钝角三角形。
四、作图题。
26．按要求画图．
1.）画出三角形aob以直线ef为对称轴的对称图形．
2.）将三角形aob绕o点顺时针旋转90°．
3.）将三角形aob向右平移6格．
五、解答题。
27．甲、乙两车分别从a、b两地同时相对开出，速度保持不变，行驶3小时后两车相距320千米，如果再行驶2小时，则两车相遇。a、b两地相距多少千米？
28．学校图书室有故事书1800本，比文艺书的50%还多80本，学校共有文艺书多少本？
29．一台机器上有一对相互啮合的齿轮，其中大齿轮有400个齿，每分钟转30圈，小齿轮有80个齿，每分钟转多少圈？
30．仓库内有一批货物，第一天运出，第二天运进400吨，这时仓库内的货物正好是原来的75%。第一天运出货物多少吨？
31．饲养场共养4800只鸡，母鸡只数比公鸡只数的1.5倍还多300只，公鸡、母鸡各养了多少只？
32．某学校合唱队与舞蹈队的人数之比为3：2，如果将合唱队队员调10人到舞蹈队，则人数比为7：8，原合唱队有多少人？
33．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共分为《风》、《雅》、《颂》三个部分，其中《雅》有105篇，《雅》比《风》少，《风》有多少篇？
小学数学一年级上册《认位置》教案
前后 上下 左右。教材第10 第11页的内容。能较准确地用语言表述物体的前后 上下 左右的位置。体验物体前后 上下 左右的位置。投影，货架等。从1数到10,再从10数到1。1.谈话引入，揭示课题。你能说说自己在什么位置吗？我坐在 的前面，的后面 板书 认位置 2.出示主题图，认位置。1 请你仔细观察...
苏教版数学一年级下册教案认位置
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苏教版数学一年级上册《认数 一 》教案
苏教版数学一年级上册 认数 一 教案范文。本单元教学10以内数的认识，分1 5各数 9各数 10四段安排。在认识1 5 各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入 和 的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把1 5各数和6 9各数...