北师大一年级上册语文第二单元导学案

发布 2023-04-09 12:28:28 阅读 4634

第二单元学写字。

学习总目标]

1、情感、态度、价值观:激发写字兴趣。

2、识字:渗透性识字7个(课、我、们、写、字、笔、画)

3、写字:认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。

4、词语句:感知“认真”的意思。

5、阅读:读几个句子。听读《学写字》

6、口语交际:在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。

7、学法和习惯:掌握正确的书写姿势。

课题:2 学写字。

学习目标。预设重点:1.通过学习,使学生知道学写字很有用。

2.认识生字,学写田字格里的生字。

教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

第一课时。学习目标。

一、激趣导入,板书课题。

今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:写字很有用。二、揭示学习目标(口头)

二、导学过程。

一) 看一看。

二)说一说。

有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

评价 、交流。

2.出示生字卡片:蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字,所以都有“虫”字旁。

3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像,只要说得合理,就予以鼓励)

4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。

(三)指导读课文。

1.范读小诗,学生边听边思考:写字有什么用?

2.“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲:

学会了写字,我们可以写信。学生乙:我们可以读书,增长知识。

学生丙:我们可以把自己想说的话写出来)。

3.投影出示小诗,老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读,带动能力较差的学生,最后请学生自己读)

三、当堂训练:认识生字。

1.抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片,请同学认读。(用指名读、齐读、 “**车”读等多种形式反复读)

2.在小诗中找出这四个生字,并画出来,读一读。

四、小结。小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们呢?我们一起比一比,看谁学得又多又快又好。

板书设计。写字很有用。

第二课时。学习目标。

教学过程:一、复习导入。

谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)

指名读四个字。

二、揭示学习目标。

三、导学过程。

一)找一找。

1.听老师范读。要求看清词语,听清字的读音。

2.跟着老师一齐读。

3.谁能自己读给大家听听?(指名读,同桌互读) 。

4.刚才大家读得很熟练,你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)

5.重点认识:笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)

二)说一说。

1.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的,但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?

对,用橡皮,下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置,只有把笔画的位置摆放好了,写出来的字才美观、大方。

2.我们写字的时候一定要用心、认真,只有这样才不容易出错。

3.我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(预设学生甲:看清老师是怎么写的。预设学生乙:老师讲话时要听清楚,不随便说话。预设学生丙:写字时不乱画)

4、小结:同学们说得真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写得干净、整齐。

二)读一读。

1.老师范读带拼音的汉字,学生跟着读。(这是学拼音前的渗透,不提教学要求)

2、读生字卡片。(指名读,打乱顺序读)

三、当堂训练。

找出你认识的字,读一读。

1.我是一名小学生。

2.画画语文课上课我们学会。

3.一年级1班五月一日三月八日六月一日

四、板书设计。

学写字 铅笔橡皮田字格本。

写字用心很认真。

第三课时。学习目标。

导学过程。一、谈话导入。

1.摆好读书的姿势,说说我们在读书时应该注意什么?

2.我们要学习写字了,要想把字写好,我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。

2、出示学习目标(口头)

3、导学过程。

(一)看一看。

预设: 学生甲:图上的小朋友坐得很直。学生乙:他把脚放平了。学生丙:他把手放在了胸前。

1.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。

2.为了保护我们的眼睛,我们还要做到眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清,老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度,使学生了解个大概)

3.请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大。

二)描图练习

1.刚才大家做得都很好,现在请你拿着笔画一画吧!

2.看书包图,找到起点再画。(鱼图同上)

(三)认识笔画。

1.谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的,老师告诉)

2.书空练习:老师边说边在幻灯片上描出“一”,学生用手指写在桌上(提醒学生:写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)

3.在幻灯片上按顺序描出“|、丿、丶、\ 四个笔画,学生在桌面上书空,边写边说出笔画的名称。

4.描在书上。(老师检查书写姿势)

三、当堂训练。

1.说出下面笔画的名称。

丿丶。2.说出每个字中你认识的笔画。

日火人木文土。

四、 板书设计。

笔画。第四课时。

学习目标。一、谈话导入。

在写字之前,我们要认识一种新的格子(出示小黑板),这就是田字格。

今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:写字很有用。二、揭示学习目标(口头)

二、口述学习目标。

三、导学过程。

(一)看一看观察田字格。

二)说一说。

你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)

(三)观察田字格个的汉字。

1.这三个字你认识吗?(山、火、土)

2.你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上, “竖”写在了竖中线上)

三、当堂训练

1.检查书写姿势。

2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画,并说说这个笔画所在的位置。

四、板书设计

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