第二单元学写字。
学习总目标]
1、情感、态度、价值观:激发写字兴趣。
2、识字:渗透性识字7个(课、我、们、写、字、笔、画)
3、写字:认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。
4、词语句:感知“认真”的意思。
5、阅读:读几个句子。听读《学写字》
6、口语交际:在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。
7、学法和习惯:掌握正确的书写姿势。
课题:2 学写字。
学习目标。预设重点:1.通过学习,使学生知道学写字很有用。
2.认识生字,学写田字格里的生字。
教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。
第一课时。学习目标。
一、激趣导入,板书课题。
今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:写字很有用。二、揭示学习目标(口头)
二、导学过程。
一) 看一看。
二)说一说。
有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
评价 、交流。
2.出示生字卡片:蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字,所以都有“虫”字旁。
3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像,只要说得合理,就予以鼓励)
4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。
(三)指导读课文。
1.范读小诗,学生边听边思考:写字有什么用?
2.“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲:
学会了写字,我们可以写信。学生乙:我们可以读书,增长知识。
学生丙:我们可以把自己想说的话写出来)。
3.投影出示小诗,老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读,带动能力较差的学生,最后请学生自己读)
三、当堂训练:认识生字。
1.抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片,请同学认读。(用指名读、齐读、 “**车”读等多种形式反复读)
2.在小诗中找出这四个生字,并画出来,读一读。
四、小结。小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们呢?我们一起比一比,看谁学得又多又快又好。
板书设计。写字很有用。
第二课时。学习目标。
教学过程:一、复习导入。
谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)
指名读四个字。
二、揭示学习目标。
三、导学过程。
一)找一找。
1.听老师范读。要求看清词语,听清字的读音。
2.跟着老师一齐读。
3.谁能自己读给大家听听?(指名读,同桌互读) 。
4.刚才大家读得很熟练,你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)
5.重点认识:笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)
二)说一说。
1.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的,但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?
对,用橡皮,下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置,只有把笔画的位置摆放好了,写出来的字才美观、大方。
2.我们写字的时候一定要用心、认真,只有这样才不容易出错。
3.我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(预设学生甲:看清老师是怎么写的。预设学生乙:老师讲话时要听清楚,不随便说话。预设学生丙:写字时不乱画)
4、小结:同学们说得真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写得干净、整齐。
二)读一读。
1.老师范读带拼音的汉字,学生跟着读。(这是学拼音前的渗透,不提教学要求)
2、读生字卡片。(指名读,打乱顺序读)
三、当堂训练。
找出你认识的字,读一读。
1.我是一名小学生。
2.画画语文课上课我们学会。
3.一年级1班五月一日三月八日六月一日
四、板书设计。
学写字 铅笔橡皮田字格本。
写字用心很认真。
第三课时。学习目标。
导学过程。一、谈话导入。
1.摆好读书的姿势,说说我们在读书时应该注意什么?
2.我们要学习写字了,要想把字写好,我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。
2、出示学习目标(口头)
3、导学过程。
(一)看一看。
预设: 学生甲:图上的小朋友坐得很直。学生乙:他把脚放平了。学生丙:他把手放在了胸前。
1.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。
2.为了保护我们的眼睛,我们还要做到眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清,老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度,使学生了解个大概)
3.请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大。
二)描图练习
1.刚才大家做得都很好,现在请你拿着笔画一画吧!
2.看书包图,找到起点再画。(鱼图同上)
(三)认识笔画。
1.谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的,老师告诉)
2.书空练习:老师边说边在幻灯片上描出“一”,学生用手指写在桌上(提醒学生:写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)
3.在幻灯片上按顺序描出“|、丿、丶、\ 四个笔画,学生在桌面上书空,边写边说出笔画的名称。
4.描在书上。(老师检查书写姿势)
三、当堂训练。
1.说出下面笔画的名称。
丿丶。2.说出每个字中你认识的笔画。
日火人木文土。
四、 板书设计。
笔画。第四课时。
学习目标。一、谈话导入。
在写字之前,我们要认识一种新的格子(出示小黑板),这就是田字格。
今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:写字很有用。二、揭示学习目标(口头)
二、口述学习目标。
三、导学过程。
(一)看一看观察田字格。
二)说一说。
你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)
(三)观察田字格个的汉字。
1.这三个字你认识吗?(山、火、土)
2.你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上, “竖”写在了竖中线上)
三、当堂训练
1.检查书写姿势。
2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画,并说说这个笔画所在的位置。
四、板书设计
北师大一年级上册一单元教案
北师大一年级上册一单元教学要点 一 教材分析 本单元共有两篇主体课文 元宵节 和 看花灯 这两篇课文都很儿歌化,读起来富有节奏感,琅琅上口,且内容充满童趣。自读课文 猜灯谜 也是一篇与元宵节相关的文章,通过三篇课文的学习,使学生了解中国的传统节日 元宵节,同时充分体会亲情 友情,培养对祖国及生活的热...
北师大一年级上册五单元教案
集体备课内容 第五单元 太阳和月亮 教材分析 第五单元是在学生进入学校后的第四周左右开始接触的,此时学生已经具备相对较好的听读识字能力,同时大部分孩子能够指读课文,但边听边跟着指的习惯尚不太好。五单元包含了两篇主体课文 小小的船 和 太阳 以及包含综合训练的语文天地构成。两首诗歌都语言凝练,富于图画...
北师大一年级语文天地
13时间。长歌行。第一课时。学习目标 1 正确流利地朗读课文。2 会认9个生字。3 会写3个生字。教学过程 一 板书课题。同学们,今天我们一起来学习第一课 长歌行 请同学们和我一起书写课题。板书课题,师生齐读。二 学习目标展示。三 比赛读课文 第一次先学后教 第一场比赛 比谁字音读得准。1 听师读,...