草原的早晨。
教材简解：草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
全文共3个自然段。第一段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。
第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。
插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。
目标预设：1．学会课文生字，认识新偏旁。能理解由生字组成的词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
教学重点：能正确流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
设计理念：草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，先描写了近景，从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追赶羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景，然后描写了远景，用形象的打比方的手法描写了蓝天下像白云一样的羊儿，牧民们在远处放牧的情景展现在学生的眼前，全文在动与静的描写中让学生感受到草原一片繁荣兴旺的新气象。我感觉这么美的文章，在课堂上应该营造一个环境一个氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美，充分的投入的去朗读，可以借助课本中的插图、或者多**课件、让学生观察想象草原早晨的美。
本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、**素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多**技术的优势，倡导自主、**的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂。
设计思路：根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课将这样设计：（1）以基于多**条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，**学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和语文素养为归宿；（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情感目标。
教学过程：第二课时。
一、复习生字，激趣导入
1．设计情境，揭示课题。
上一堂课我们初读了草原的早晨这一课，今天春姑娘就要带着小朋友们去这美丽的大草原，看看它的早晨是什么样的？小朋友们高兴吗？
学课文之前呀，老师想考考小朋友这些词语你会读吗？
2.出示词语：
草原打破新绿无边牧民远处飘动
**鞭声黎明宁静铺满跨上骏马。
指名读。3．过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？[**：学*科*网]
**：学科网]
二、熟读课文，感悟美景。
1．学习第一自然段
１）看图：（画面：黎明前的草原）
你们看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……）
你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静）
听，这是什么声音？（鞭声，马嘶声……）
师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。
出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。（学生自己练读，再指读） [**。
过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？
２）看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面）
草原上的草长得怎样？（嫩绿的）
草多不多呀？（多，到处都是）
师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，所以书上说是怎样的草原醒来了？出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？
出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（谁来读好这句话呢？）
3）把书打开，看书把第一段连起来读。
过渡：醒来的草原是怎样一番热闹呢？请小朋友读一读第二自然段，找一找，你能从哪儿感受到草原很热闹？
2.学习第二自然段
１）看图学习第一句。（画面：羊儿涌向草原的景象）
羊儿是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。羊儿多不多呀？ 板书：多
出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
这个句子里哪个词写出很多很多羊挤着跑出来？（学生找“涌出”点出来）你在什么地方见到过这种场面的？
谁来读读这个词，让大家感到羊真多。还有别的词吗？（点出“一只只”）比较“一只和一只只”
师述：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么走出来的？（点出“蹦跳着”这个词）小朋友在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢？
谁来读这个词，让大家感觉到羊太高兴了。
谁来读好这一句话呢？先请你自己练一练，等一会读给大家听。
齐读：让我们一起来读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐！
２）看图学习第二句。（画面：牧民们跨上马背追赶羊群的画面）
牧民们是怎么做的？（学生答：牧民们跨上马背，去追赶那些羊群）
请你读读第二节找找哪一句是写牧民们的句子？（学生找句子） [**：学科网zxxk]
出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
指名读：就让我们来赛一赛，谁是最快乐的小牧民！
齐读第二自然段：此时的草原是多么地欢快、热闹啊！羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢乐地读一读这段。
过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来远看草原，看看又是怎样的呢？
3．学习第三自然段。
１）看图：（画面：草原的远景图）
你们看看远处有什么呀？师指图述：你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。你们看，那些羊儿像什么呀？
２）听，传来了什么声音？（放歌曲，学生回答：是牧民们唱歌的声音）板书：牧民 （３听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？为什么？ 板书：乐
４）谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。
4.指导感受读课文
1）欣赏草原风光：小朋友们学得这么认真，老师奖励大家，让我们跨上骏马，甩起马鞭，在优美的歌曲中，去美丽的大草原游览一番！（**赛马曲，欣赏草原风光图）
2）指导朗读。
指名读：这么美的草原，如果现在请你做小导游来介绍一下大草原，你可以吗？
小组擂台赛。
齐读。三、指导生字：牧、动
1．**车读所有的生字：在美丽的草原游中，我们新交了几个新朋友，看看它们是谁？
2．学习：牧、动（这两个新朋友最受小朋友们欢迎）
1）学生齐读。
2）学生记忆生字：想想你有什么好办法记住这两个字，介绍给大家。
3）学习笔顺：拿出右手跟着电脑老师书空。
4）师范写：讲解：牧，牛字旁，左右等宽等高。
动，力字旁，左低右高，上下面也不齐平。[**。
5）生描红，书写，教师要到下面巡视。
6）实物展示：展示写的好的小朋友的作业。
四、结语。学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？ 板书：
美今天的草原之旅即将结束，我相信每个小朋友都游的非常愉快。老师有个提议：以后请爸爸妈妈带你们到真正的大草原看一看，看看那蓝蓝的天，白白的云，绿绿的地，快乐的羊群和勤劳的牧民们！
板书设计：羊儿多欢。
草原的早晨美。
牧民勤乐
草原的早晨 苏教版语文一年级下册
镇江市京口区实验小学李双群。第二课时。教材简解。这是一篇文字优美 内容新颖的散文。打开课本，啪 啪 鞭子声在眼前甩动，仿佛看到蹦跳的羊群，穿梭奔驰的骏马，马儿上扬鞭挥舞的牧民们黑红的脸庞洋溢的欢笑。放眼望去，一望无边的草原，满眼的新绿令人心旷神怡，牧羊人嘹亮的歌声蓝天，白云，骏马，歌声，草原，多美的...
一年级语文《草原的早晨》教学设计
宝应县广洋湖镇中心小学袁洪花 225818 一 教材简析。草原的早晨 是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美 内容新颖的散文。课文描写了早晨，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本文意在培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳 欢乐 文章条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的...
小学一年级语文《草原的早晨》教学反思
草原的早晨 教学反思。一年级语文教案。那天特级教师贾志敏来校上示范课并作讲座，谈到语文课的 八字宪法 听说读写字词句段。这几天在上课的过程中，我总是有意识地在这些方面加以注意，不追求花里胡哨的东西，而是从学生的实际出发，尽量地加强基础知识和基本技能的训练。教学本课，我注意紧扣字词句，在理解的基础上，...