青岛版一年级下册《找空气》教学设计。
一：教材分析。
在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于一年级的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了学生活动的切入点，利用学生感兴趣的方式，去引导学生感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对学生来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。二、教学目标：
1、帮助学生形象地感知空气的存在。2、让学生体验在游戏**中的快乐。3、激发学生探索空气的兴趣。
三、活动准备：砖块、海绵、皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干，四、活动过程：
一）、教师导入活动，激发学生兴趣。
1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要一时一刻离不了。（空气）
2.出示皮球，让学生说出皮球为什么会鼓起来？（空气）（二）、教师提出问题让学生猜想。
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让学生说出谁住在它们的里面？（空气）
学生讨论后回答，教师点评。（三）、探索活动，让学生实验操作。
1.感知身体里的空气。让学生用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2、感知海绵里的空气。让学生把海绵浸入水中，用力捏海绵，看看会发生什么现象。
3、.感知粉笔里的空气。以分组活动的形式，学生分别把粉笔头放入盛水的盆里，让学生观察并说出自己看到的现象。（四）、教师做实验，让学生感知空气存在及其特征。
1、说说你的验证方法：用玻璃杯斜放入盛水的水槽里，观察现象。2、出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，学生知道只有盖住卡纸使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。学生再次进行试验，直到获得成功。
3.提问；是谁在帮忙？为什么杯子里没有空气，水才不会导出来？
究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导学生交流；杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
4.将蜡烛点燃，请一名学生用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？把碎纸屑放在桌子上，学生分组，用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
让学生感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。（五）、游戏；找空气。
让学生一人一个塑料袋到外面找空气玩，六）、拓展活动：出示课本第3页插图，想一想，哪件衣服里面的空气多？
五、活动反思：
本活动是让学生对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让学生操作并在探索的基础上让学生获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了学生的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为学生建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导学生进行实践操作。
学生通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了学生的生活经验，让学生理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了学生的认知能力。
一年级科学找空气
活动目标 1 对空气的存在感兴趣，产生 的欲望。2 在玩的过程中观察现象，用语言表达自己的发现。3 了解空气的特点，知道空气无处不在。教学重点 引导学生用正确的方法找空气。教学难点 如何用完整的语言来表达自己的发现。活动准备 塑料袋 玻璃杯 塑料管 塑料瓶 打气筒 注射器 气球 海绵 透明鱼缸 蜡烛...
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