6、蘑菇该奖给谁。
秀山一小王汝萍。
教学目标：1、学会本课的生字及其由生字带出的词语，认识8个二类生字和两个新偏旁。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。
3、理解课文内容，知道兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔，是因为它敢和高手比。
4、初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
教学重难点：
1、学会本课10个生字，理解新词。
2、分角色朗读课文。
3、了解课文内容，明白兔妈妈为什么把最大的蘑菇奖给了小白兔。
教学准备：幻灯片课件、蘑菇**、头饰。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜口味佳。你们猜猜这是什么呀？（课件）
（出示蘑菇**跟词语）师：会读吗？读音有什么需要注意的地方？这两个字有什么特点呢？（指名回答）
2、师口述故事开头（出示课件：兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔）。师：谁手上拿着蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？
3、哦，原来兔妈妈拿的是奖品啊！板书：奖品。
认读生字：“品”。那么这蘑菇到底该奖给谁呢？
（板书课题）我们比一比谁能读出疑问的语气来！老师也想跟你们比。指导读好课题。
二、初读课文，自学**。
1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。边读边标出自然段序号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查生字，交流点拨。
（1）出示带生字的词语（加上拼音）：
练习提着参加比赛乌龟跑不过奖品冠军
（2）指名认读，交流读音注意点。（前后鼻音、边音鼻音、撮口音）
（3）做小老师领读。
（4）去掉拼音，指名读。（读对的小朋友课件奖给小蘑菇）
（5）齐读词语。（课件出现一个大大的蘑菇）师：小朋友们读的真好，老师奖大家一个大蘑菇！
4.、生字词都解决了，我们再来把课文连起来读一读。（学生再次练读课文）
5、小朋友在读的时候有没有遇到什么问题呢？没有的话我可有一句话不太会读，你们能帮帮我吗？课件出示：
你们今天谁跑得最出色？
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
（1）这里面两个多音字能找到吗？有谁能够把这句话读给大家听呢？（指名读）
2）强调 ；“得”是多音字，当读作轻声时，用在动词的后面。“地”本文中读轻声，它是用在动作词前面。
3）全班齐读。
四、教学生字。
1）读生字，巩固字音。
2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
（4）反馈检查。
有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：
练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，连眼睛也看不出来了）
（5）指导写字。
你有什么要提醒书写的时候要注意的。（指名说）
重点提醒以下几个字：
参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：左右等宽。
（6）师范写生字，生描红。
（7）生临写生字，师巡视指导。
四、达标练习：
1、比一比，再组词。
乌（ ）力（ ）车（ ）是（ ）红（ ）
鸟（ ）加（ ）军（ ）提（ ）练（ ）
2、写笔顺。
军比过。3、看拼音，写词语。
liàn xí cān jiā tí zhe
4、写出有下列偏旁的字，并组词。
纟冖。厶攵。
第二课时。一、创设情境。
师叙述课文1-2自然段：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：
“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
过渡：我来听听他们怎么跟妈妈说的。
二、自学**：整体读文，找出对话。
1、这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗？
2、同桌练读讨论。
三、交流点拨。
（一）学习3-4自然段。
1、小黑兔怎样说的？
出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
①自由朗读句子。②指名读。
③师：小黑兔可是得了冠军呀，第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？指名说。
④谁能读出小黑兔的心情？指生读。
⑤挑选朗读出色的学生读。夸夸他的表情和朗读，让他读给大家听，重点读出小黑兔高兴得意的心情。
⑥同桌边读边表演。
过渡：小黑兔得了第一名，心里可高兴了，小白兔却高兴不起来。（老师做出失望的表情。）
2、出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”指导学生有感情地朗读这句话：小黑兔很高兴，小白兔心情怎么样啊？
①自由读句子体会小白兔的心情。
②挑选朗读好的学生表演朗读，重点看表情。
③同桌边朗读边表演。
过渡：小黑兔真了不起！让我把蘑菇奖给它吧！你们同意吗？学生肯定不会同意老师把蘑菇图贴在小黑兔的旁边。兔妈妈把蘑菇奖给了谁？课文的哪一节告诉我们了？
（二）学习第8自然段。
1、生自由读本段。 2、指名读。
过渡：兔妈妈为什么要把蘑菇奖给小白兔呢？我们来看看他们的比赛过程吧！师述说第5节兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛了？”
（三）学习自然段。
1、出示句子：（1）、“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
2）、“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。
①自由读；②指生读；③想想它们的心情；④挑选朗读好的学生读，比比谁读得好。
2、知道了比赛过程，你觉得该把蘑菇奖给谁？说说自己的理由。
①指生说 ②师把蘑菇拿下来贴在小白兔的旁边，把蘑菇奖给小白兔。
（四）兔妈妈是如何说的？学习第9自然段。
①读句子，理解这句话。
②挑选班中的高手，谈谈自己如何跟他们比。
（五）指导有感情地朗读课文，戴头饰分组分角色朗读课文。
四、达标练习：
1、填空。1）小黑兔跑步得了第一名，感到很。
2）小白兔跑步落在后面，感到很（ ）
3）小黑兔听说把蘑菇奖给小白兔，很（ ）
4）兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔是因为。
2、读句子，并用指定的词语说一句话。
1）兔妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
2）今天我参加跑步比赛，得了第一名。
五、拓展延伸：
如果第二天兔妈妈又要出门，临走时她交代两个孩子在家好好练习跑步，那么今天这两只兔宝宝又会和谁一起比赛呢？以“小黑兔也得了奖”为题，续编故事。
板书设计。6蘑菇该奖给谁
小黑兔得了第一名得意跟乌龟比。
小白兔落在后面难为情跟骏马比。
敢于和高手比。
7 骑牛比赛。
秀山一小王汝萍。
教学目标：1、会读写本课的生字及其词语，认识11个二类字和一个新偏旁。
2、理解重点词句。
3、能正确、流利有感情地朗读课文。
4、懂得只有平时肯下苦功，最终才能获得成功的道理。
教学重点：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、理解重点词句。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：多**课件。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入：
1、同学们，你们知道在日常生活中都有些什么比赛？
2、介绍南美洲“骑牛比赛”的风俗。
3、导入：今天我们一起到南美洲**一场“骑牛比赛”。（板书课题）
二、初读感知：
1、自读课文，要求：
1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段。
3）检查自读情况，纠正字音。“只”是多音字，谁能写出它的两个读音并分别组词？
4）指名分段读课文，师生共同评议。
5）**课文范读课件，齐读课文。
三、自主识字：
小黑板出示生字词。
1、师：这一课的生字一共有10个。同学们注意看，这些生字，哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识？
2、用自己喜爱的识字方法识记生字，指名在小黑板上注音，练读生字。
3、交流汇报。
特：部件法。分三部分来记忆：“牛”十“土”十“寸”。
束：形象法。共七笔。“木”字中间加一个扁“口”。
4、口头组词。
5、指导书写生字（先按笔顺书空后描红）
特：左窄右宽。这样的字还有。
位：左窄右宽，第三笔“ ‵的起笔在竖中线上。
束：第四笔“一”写在横中线上。
四、达标练习。
1、扩词。兴观。
位。2、读生字数笔画，把笔画相同的字写在一起。
兴位观特束技次两。
十笔：六笔：
七笔：第二课时。
一、激趣导入。
1、师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题。
2、老师今天特意从课文中挑选了一些好词语，看我们的小朋友有没有本事读好！
出示词语：特别挤满兴致勃勃热烈。
疯狂野性大发上下蹦跳。
牢牢地技艺高超。
师：看来你是朗读词语的高手，真棒！（热烈鼓掌）
通过上节课的学习，你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗？（南美洲）
适时介绍：南美洲景色优美，民风淳朴，那里的人热情奔放，特别爱看骑牛比赛。导读第一段。（课件出示句子）
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