怎样培养一年级学生识字、说话能力。
作者：张静。
**：《新教育时代》2023年第15期。
摘要：小学一年级是九年义务教育的第一年，是基础中的基础。一年级语文教学的重点是发展学生的语言和思维，培养学生的听、说能力。
打好识字基础，注重语言训练、充分利用课本资源，注重发展语言，发展思维、运用激励机制，保护学生说话、写话热情、听说结合，增强素质，经过长时间的训练，一年级学生的说话、写话能力有了一定的提高。
关键词：识字基础语言训练听说结合。
小学一年级是九年义务教育的第一年，是基础中的基础。一年级语文教学的重点是发展学生的语言和思维，培养学生的听、说能力。为了能使基础更扎实，更牢固，我根据自己多年的教学经验谈一些看法。
一、打好识字基础，注重语言训练。
在教学中要注重培养学生的识字兴趣。学生对识字有了。
浓厚的兴趣，必然会主动**识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯，在这个过程中，随着知识的积累、体验和总结出来的规律的增多，独立识字的能力也就自然形成和发展。在识字教学中，在注重识字数量的同时，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。识字教学的过程不是为了教学生识了字就算完成任务，学生是否独立识字才是关键。
一） 多认少写。小学低年级以识字为重点，是语文课程中的一贯要求，多认少写，为尽快实现独立阅读创造了条件，为多种识字方法提供了广阔的生活空间。课程标准中也要求识字量多与会写的字，可见认、讲、写、用并不是齐步走，而是重在识字。
二）在环境中识字。在实际教学中，为了激发学生学习识字的兴趣，我要求学生假期在跟爸爸、妈妈出游时，注意观察标语、门牌、广告等，可以说学生在任何地方都可以见到许多汉字，我有意识地让学生建立家庭识字档案，帮助学生在课外识字，比比看谁认字多。课外活动时，我让学生搜集商标、广告，并把能认下来的字剪成各种图形，用自己灵巧的双手制作成一个个识字小报，看谁的识字小报内容最丰富，设计最美，字数最多。
我并不要求学生都会写下来，只要能认读就可以，常用的要求会写。使本来枯燥的识字充满了生机，充分调动了他们的积极性和主动性。
怎样培养一年级学生的识字能力
识字能力是学习能力的基础。近来，扩大低年级的识字量，引导学生提前阅读，已成为许多小学语文教师的共识，大家都在开发 利用多种资源，引导学生多途径识字。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一课就要识记15个左右的生字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点，...
一年级学生说话能力的培养
语文是工具学科，语言是语文中的一部分。人与人的情感沟通，需要语言的交流。因此，语言不仅具有生活性和语文性，还具有社会性。在当今高速发展的社会，口头表达比书面表达起着更直接的交际作用，对人们的语言也就提出了更高的要求。为了适应时代，我们应该从低年级就有意识地培养学生的说话能力，在一年级语文实验教材中明...
如何培养一年级学生的说话能力
说话是写话的基础，学生说的能力强了，写起话来就能得心应手，一年级的小学生，正处在语言发展的最佳时期，这时候抓住有利时机科学地进行说话训练，会收到事半功倍的效果。如何培养一年级学生的说话能力呢？我谈一点自己肤浅的认识。一 坚持说话训练。为了提高学生的说话能力，要对说话进行强化训练，循序渐进，不断提高要...