一年级学生识字量有限，这对扩大学生的阅读量，提高学生的理解能力都有一定困难。帮助学生多识字，就等于为学生的理解、阅读能力打开一扇窗。使学生在入学后时时有这扇窗的阳光普照，和风吹拂。
为了让学生多识字，我在扩大学生阅读量上下功夫。采取灵活多样的方法，（课后布置阅读任务，阅读比赛，每周评比识记大王等），使学生学得高兴，学有所获。同时，在帮助学生扩大阅读量的过程中，我做过实验，在学生背诵同一首古诗时，看文字（不认识上面加拼音）背的同学比不看文字直接背的同学识记快，遗忘率低。
而且学生对生字的平均识记率达到百分之。
三、四十以上。通过多次实验，我发现学生对语言符号的识记能力特别强，加大识记力度，（有老师指导识记效果好）合理引导识记方法（给学生介绍汉字的六种造字方法，使学生知道汉字形成的一般规律），学生一学期下来，汉字识字平均达500—800个，程度较好的识记字数达以上。
一年级识字教学之我见
摘要 兴趣是激发儿童学习的动力。别看一年级学生年纪小，可是，创新意识很强，表现欲望很高。交给他们识字方法后，让他们自己去识字，他们很高兴。学生的学习积极性被激发起来以后，他们会主动认字，识字的积极性很高，识字也就变得容易了，效果还很好。关键词 一年级 识字 教学 方法识字 写字是阅读和写作的基础，学...
一年级识字教学之我见
作者 陈薇。读与写 教育教学版 2018年第05期。摘要 识字是小学低年级语文教学的重要任务。识字兴趣是学生积极识字的前提，是提高学生识字水平的心理保证。本文结合教学实践，阐述了教师如何采取各种途径和方法，让小学生感受识字和写的快乐，培养学生自主学习能力，提高识字教学效率。关键词 小学识字教学方法。...
小学一年级识字教学之我见
识字 写字是阅读和写作的基础，学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习的能力。因此，识字教学是语文教学的一项重要任务 语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，进行识字，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教...