太平镇明德小学。
一年级语文科第一册导学案。
课题识字3学习资源ppt
1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。课。2时。
课型新授。学习目标。
3.能感受韵文所描绘的公园景色的优美。
学习重点学会5个生字，认识1个笔画。
学习难点指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。学习流程。
遵循“三段五步”课堂教学模式。即自主学习阶段（独学、对学）、成果展示阶段（交流、总结）、达标检测阶段。
板块一：创设情景，导入新课。
师：小朋友，咱们先猜个谜语，猜对了大家都有礼物！请听：
有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。（谜底：公园）板块二：
初感韵文，读准字音(自主学习)
1.初读课文。请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。（学生自读课文）
2.字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗？
好，那老师就来检查了。（逐行出示）板块三：教学词串，感悟词串所描写的景色之美（**合作学习）一、教学第一行（公园绿树红花）1.
指名读。正音，读准字音。
2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？（绿，红）
3.（幻灯树木**）学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样？（指名读）
4.（出示图）学习：红花。
这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗？指名读。
5.拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪)，青山绿水红墙黄瓦。
二、教学第二行（小桥流水宝塔）1.公园里除了树绿花红，还美在**呢？2.
读准字音，正音，指名读。
3.指导个性化朗读，重点：小桥流水（你见过什么样的桥？看图体会流水。）4.教识记象形字方法：水火山木马（三人小组合作认字、组词、说句子。）三、教学第。
三、四行。所有游戏项目名称，老师放在组长抽屉里，六人小组互相合作，认一认，读一读！待会儿，我要请合作最好的小组当工作人员给游戏挂上牌子，开始吧。
（同桌合作，认读带拼音的词卡：转椅滑梯荡船木马火车山洞）同时，选一组挂牌子。板块四。
成果展示。
练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有()，有()，还有()，我们玩得真开心。（齐读后两行）
板块五：整篇朗读，指导背诵。（交流总结）
1.今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文？（指名一位同学配乐读。）
板块六：达标检测。
试背课文。这么美的韵文，我们应该把它记在心里。看着板书，试着背背看（齐背一遍）
板书设计。识字三。
公园绿树红花小桥流水宝塔转椅火车山洞。
朗读，是是学生、教师、文本、情感之间的一种对话方式。在朗读过程中，我珍视学生独特的感受和体验，充分利用多种读（指名读、**车读、小组读、男女读、齐。
教学反思。读）的形式，重视对学生多角度、有创意朗读的评价，善于用多元化的评价机制引导学生多元化的朗读感悟，从读中来巩固对字词的理解。
课后作业背诵识字三。
一年级下册识字3导学案
识字3一 自主学习。1 学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。2 边读边思考画出本课生字。二 教师点拨。1 同桌合作学习，交流识字情况。2 出示生字 词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。3 出示 课件学习本课生字。4 按偏旁归类学习生字。并举出带 雨 木 的字。5 猜谜语进行识字，例...
一年级下册识字一导学案
识字一。一 自主学习1 自读，圈出生字。2 把圈出的生字读一读，认一认。不认识的，请别的小朋友来帮忙 3 同桌互读，正音。二 教师点拨。这里的字没标拼音，你会读吗？自己读一读。万物复苏柳绿花红百花争鸣冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞。现在变变位置，看你会读吗？春回大地万物复苏莺歌燕舞柳绿花红冰雪融化泉水丁冬...
一年级上识字3教案
第一课时。一 创设情境，导入新课。师 小朋友，今天我们要去一个好地方玩，想去吗？生 想 师 什么地方呢？出示公园 生答 公园 出示带拼音的词卡 公园 指名读 齐读 你读得真棒，把公的后鼻音读得特别到位，请你当小老师带领其他小朋友读 师 大家想到这个公园里玩吗？生 想 如果小朋友们能顺利闯过我这儿设置...