一年级语文

一年级语文《称象》教案。

第一课时。一、导入。

同学们，你们见过别人称东西吗？板书：称。

人们称一件东西是想知道什么？（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗？

今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）

二、初读。课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）

三、讨论，比较称象方法。

1．曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。

2．曹操听了**们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称？”

请你们看第三自然段，跟我学读这一句。

3．曹操提出这一问题后，**们是怎么议论的？（指板书上的“议论”，指导读**们说的话）

思考：（1）**们想用什么办法称象？

（2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度？

四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧。

1．师过渡：**们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了**们的议论后他是怎样说的？（指名读第四自然段）

2．曹冲的这个办法是用几句话说清楚的？

生：（读书、画序号、讨论）

师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。

（1）这四句话里的第一句告诉我们什么？（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线？用投影片演示。

（让一个学生指投影片上的船舷）

（2）在船舷的什么地方画线？再仔细读这一句。

生：沿着水面在船舷上画线。

（3）接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”、“最后怎么知道大象有多重”等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的。

二、三、四句，并分别板书“上岸”、“装石头”、“沉到线”、“称石头”、“石头一共的重量=大象的重量。”

4．在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。

学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。

五、课外活动。

同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象”称一称，看石头和“大象”是不是同样重，好吗？

第二课时。一、复习导入。

1．指名分段读课文。

2．自由读第四自然段。

3．提问：曹冲想用什么办法称象？

二、识记生字。

1．请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。

（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）

2．出示小黑板，上面写着：

上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水）

你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象）

引导学生用自己喜欢的方法记住生字。

三、指导写字。

1．出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。

2．重点指导：

“点、照”二字的四点底；“象、像”二字指导下面的弯钩，要写美观；“再”字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较“在”与“再”二字的字义不同。

3．学生自己练写，师检查，并个别指导。

板书设计：21．称象。

上船画线。上岸装石头沉到线。

称石头。石头一共的重量=大象的重量。

一年级语文一年级语文二三单元检测

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一年级小学一年级语文试卷

一 写出下面音节的韵母 5分 l n ju qi xi o n 二 在正确的读音后面画 8分 三 读拼音写笔画和汉字。14分 前四个每空1分，后五个每空2 分 h n pi sh u pi di n sh zh zh u z y u n n m n m q n yu y ji m i 四 填空 15...

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