一年级语文听课记录

一年级语文听课记录范文2016-10-13浏览：分享人：许明嘉手机版

一、情境猜想～激趣表达

1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？

2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)电子书《小猪变形记》～对～这本书就是叫《小猪变形记》～我们来一起读读这本书的名字～读完后～你有什么问题想问吗？(你猜猜这本书会写什么？

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预设：生：1、会写小猪为什么变形 (你真会猜想)

2、小猪怎么变形、

3、变形后会怎样(师相机板书)

师：有这么多孩子还有问题～你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们～那我们一起去阅读这本书～一起走进小猪。 p1eanqfdpw

二、情境体验～习得方法

(一)阅读小猪的“第一变”后～进行说话练习

1】为什么变

1、师：很久很久以前～有一只小猪～生活得很幸福。

每天都吃得饱饱的～躺在树下晒太阳～可是日子老这么过下去～小猪开始觉得无聊了。有一天～小猪觉得特别特别的无聊。 dxdita9e3d

1)师 :“真烦。”他嘟囔着～“烦、烦、烦、烦、烦！”

小猪为什么会这么烦？

(指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处)

原来小猪想——变呀～他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？

2】变成什么(用句式规范表达)

师：他走呀走～来到路边～他停住了脚～快看看他碰上了谁！(故作神秘)课件出示图2

生：长颈鹿

2、师：孩子们～请你再仔细看看图～你看到了什么？生：汇报

师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？

3、师：假如你就是此时的小猪～看到这些的时候～你心里会想：哇！——指名3-4人)说～(引导学生体会小猪的心理活动) rtcrpudgit

生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！(一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶～多5pczvd7hxa

神气呀！)

师：你真聪明～一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点)

4、课件出示：小猪来到路边～看到～他想：哇！。

师师：谁能用上老师的提示～用一段话说说这幅图上的内容？

生：2到3名

3】怎么样变(借助想像练习表达)

5、师：小猪想变成长颈鹿～可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？

预设 :生：1、把脖子拉的长长的～(你可真会想像)

2、做一个很长的腿 (你的办法可真绝)

师：小猪真的变成长颈鹿了吗？

课件出示图3～啊！小猪真的长高了！快看～我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢？

生：汇报 4】变后故事(阅读原文欣赏表达)

6、师：他乐坏了！小猪踩着高跷～继续往前走。

就在这时～他遇到了斑马。课件出示图4～仔细看图～图中斑马和小猪正在说话～他们之间会说些什么呢？你们来猜猜(作思考状) jlbhrnailg

生：汇报师：我们来看看他们到底说了什么？

——出示原文)咱们来演一演吧！你们扮演小猪～我是斑马～你们可以称呼我斑马大姐～也可以叫我斑马小姐～或者斑马妹妹～都行！老师与1名“小猪”进行对话。

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师：你们都是踩着高跷的小猪～我是斑马～来跟我打招呼吧！(出示对话)

师：那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——(边板书边说让我们用对话的方式来表达)是呀～从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴～同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。

(板书出：用对话) ldaytrykfe

7、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！

想不想知道？出示图5～小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑～结果“砰！

”的一下～小猪不小心摔倒了～现在他才知道变长颈鹿——不好。 zzz6zb2ltk

一、创设情境～导入新课

1.师：孩子们～这些天～我们随着春姑娘走过了小池塘～翻过了梅花山～领略了小池塘的美丽～梅花山的热闹。

今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听～那儿的歌声已经响起来了！(出示**～放歌曲) dvzfvkwmi1

2.师：这是什么地方？(板书：草原)学习原。你到过草。

原吗？看课件草原风光～你想说些什么？

3.师：草原是美丽的～那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。(板书：草原的早晨)齐读课题。 rqyn14znxi

【听课点评：利用多**视听觉的效果～进一步拉进学生与文本之间的距离～使学生进入美丽草原的情景之中～便于学生在自身体验中学习。】 emxvxotoco

二、初读课文～整体感知

1.听课文录音～看看草原的早晨是什么样子。

2.说说草原的早晨给你留下了什么印象？

3.借助拼音自由朗读课文～做到不加字～不漏字。

【听课点评：通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象？拉近学生与草原之间的距离～为下文打下一定的情感基础～便于学生很好的进入课文营造的情景。】 sixe2yxpq5

三、精读课文～朗读感悟

过渡：读了课文～你知道草原的早晨是怎么来到的吗？

1.学习第一段。

(1)指名读。看图～闭上眼睛～小朋友想想：四周都是黑乎乎的～这时远处的天边泛起了一点点白～天慢慢亮起来了～在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。

小朋友～你觉得此时此刻的草原气氛怎样？(安静、宁静) 6ewmyirqfl

指导读词黎明的宁静

(2)黎明的草原一片宁静～是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？(读词啪！啪！) k**u42vrus

是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？(牧民)牧民们是多么勤劳啊！

谁愿意当一回勤劳的牧民～甩起鞭子将草原唤醒？(指名读)

草原还没彻底醒来～现在我们都来当勤劳的牧民～把草原叫醒。

(3)(出示**)看～这就是铺满新绿的草原～小朋友你看了感觉如何？(像一块巨大的绿绒地毯。)指导读词铺满新绿 y6v3alos89

(4)铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒～草原醒来了～草原上出现了怎样的情景呢？

(5)指名读～齐读第一自然段。

【听课点评：教学时～我利用闭眼想象、**对照等形式～使学生充分理解黎明的宁静铺满新绿醒来了等重点词语～在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。】 m2ub6vstnp

2.学习第二段。

(1)随着牧民鞭声的响起～宁静的草原一下子热闹了起来～草原上的羊儿多不多？自读课文～找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？

(一只只、涌出、羊群)出示**体会词语～感情朗读。 0yujcfmucw

(2)如果你是草原上的羊儿～被关了一夜～清晨～看到通向无边草原的圈门开了～你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？指导读词涌出蹦跳 euts8zqvrd

(3)羊儿们此是多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？

(4)看到自己的羊群奔向了远方～牧民们可着急了～于是他们骏马～追赶那欢乐的羊群。(出示**)想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。 sqsaejkw5t

(5)草原的早晨充满这欢乐～我们一起来读读？(读第二自然段)

【听课点评：小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面～没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情～这是教学的难点。于是～在教学中～我引导学生演一演羊儿～体验一下羊儿的心情～再结合**的赏析～说一说看到了什么～让学生主动的去说去体验～学生学得开心。

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3.学习第三段。

(1)羊儿奔向无边的草原～牧民们追赶着羊群渐渐远去了～远处的草原又是一幅怎样的画面呢？请同学们轻声读第三自然段～一边读～一边想：你看到了什么？听到了什么？ tirrgchyzg

(2)说说你看到了什么？看图～说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动？

(3)说说你听到了什么？(牧羊人的歌声)听～牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！(听歌《美丽的草原我的家》)练7eqzcwlznx

习：( )的歌声

(4)这么美～这么响亮的歌声被风儿吹着～传到很远的地方去～在草原的上空来回飘荡～连天上的白云都能听得到。书上用了一个词～叫什么？(回荡) lzq7igf02e

(5)草原的早晨真美～谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段～读出你的感受。

4.配乐齐读全文。

【听课点评：优美的歌声～美丽的画面总能打动一切～对于我们小朋友也不例外。这一环节中～我安排了关木村的歌曲～意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中～用优美的旋律来渲染气氛～打动孩子们的心灵。

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四、实践活动

今天我们欣赏了草原的美丽风光～你想说点什么？课外同学们可以读读老舍先生写的《草原》以及有关写春天的文章。 nrpojac3v1

听课反思：《草原的早晨》是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文～写的是早晨～草原从睡梦中醒来～牧民们赶羊群去放牧的情景～展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。

第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。

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在本节课的教学设计中～教师渗透了新的语文课程标准的基本理念～通过多**课件的运用～成功地创设了情境～构建开放而有活力的语文课堂～实现语文素养、**素养、审美情趣等多种能力的整合。让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 fjnflda5zo

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