一年级20以内数口算训练 1

1、直观演示，感悟口算方法。

2、动手操作，体验口算算理。

基本口算的教学，不能只单一的追求口算速度，而在于使学生在理清算理的基础上，掌握口算的基本方法进行准确口算。

3、强化说理，形成口算方法。

抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。

在学生说出几种口算方法后，让学生自己去思考与**，交流比较发现那种方法优化，寻求适合自己的、独特的口算方法，从而能正确口算出结果。

二）、找寻和运用规律进行口算，提高口算的速度。

三）、口算训练方法多样化，使学生玩中学，学中得，得中乐。

1．分散集中结合练。

先做专项训练，然后再做综合训练。如可以先练10以内的加法，再练10以内的减法，最后把10以内的加减法合在一起练……。一步一步，层层递进。

2．每堂课上安排练。

每节数学课教师可视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排３～５分钟的口算练习，这样长期进行，持之以恒，定能收到良好的效果。

3．多种形式变换练。

为了提高学生的口算兴趣，不使他们对枯燥的口算厌烦，可以采取多种形式如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等方式进行。

四）、加强学生良好学习习惯的培养，有助于学生口算能力的提高。

在常规教学中，要注重加强对学生10个阿拉伯数字书写的规范要求，要求学生书写端正，干净整洁；重视培养学生仔细看题、听题的良好习惯，并且要持之以恒的加以训练和要求。

四、课题研究存在的问题和努力方向。

一）存在问题：

1、个别教师对新课程理念和练习活动的有效性策略的理解和把握不够准确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中依然存在“穿新鞋走老路”的现象。

2、课堂组织形式和学生练习活动方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。

二）努力方向：

1、继续加大培训力度，不断优化课题研究教师队伍。

2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，将当前有关小学数学。

有效教学的理念、策略和数学教育传统中的有效做法、经验有机结合，在实验中探索出一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课堂练习活动有效实践模式，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

回顾一段来的工作，我们感到，学校领导的关心指导下，在老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我们要脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我校教育科研水平。