新人教版小学一年级上册数学练习十六教案和教学反思

第十九课时综合练习。

教学内容：教学书第71-72页练习十六中的习题。

教学目标：1、进一步巩固数的序数意义和填未知加数。

2、让学生根据图意能写出四式，并能理解加法算式和减法算式之间的联系。

教学设计：一、激趣导入。

教师点几名学生站在讲台边让学生说说他们各排第几？从左边数第几位？从右边数第几位？……

二、教学新知。

1、教学第1题。

第1题是巩固数的序数意义，练习时可设计成活动，让学生在报数的活动中实际感受数的序数意义。本题除填写书上和空外，还可以在后面设计一个具有一定挑战性的问题：报数后让学生说一说参加报数的学生一共有多少人（10人），最后一位同学排在第几（第10），然后让学生说一说这两个“10”的意义有什么不同？

2、教学第2题。

此题是一道看图写算式的练习，其性质和要求与第3题“用数学”是不同的，练习的重点是让学生根据图意写出两道加法算式和两道减法算式，并理解加法算式和减法算式之间的联系。

3、教学第4题。

第4题是填未知加数，练习时让学生独立填写后说一说是怎样想的，让学生经历填未知加数的过程。练习时可鼓励学生用多种方法在括号里填未知数（如根据数的组成填未知加数、想减法计算填未知加数等），一方面实现解决问题方法的多样化，另一方面拓展学生的思维。

4、教学第6题。

此题是一道拓展性的练习题，是对20以内进位加法的提前孕伏。练习时先让学生仔细观察图（也可以制作动画**），明确每次加2并逐次写出得数的条件和要求，然后逐个填出加2的得数。第一排学生练习起来不会有什么很困难，重点是第二排，特别是加到9以后再加2，多数学生会感到困惑。

这里不必要求所有学生都能正确地说出得数“11”，重点是让学生感到10以内的加法不够用了，由此产生认知冲突，为后面进一步学习20以内的进位加法做好心里准备。

5、教学最后一题思考题。

练习时教师可适当说时题意，让学生明确解决的问题，然后再由学生独立填写。

三、演练提高。

学生在书上做完练习十六的其它习题。

教学反思：通过复习，学生在已有基础上对原先学过的内容进行更高层次上的再学习，加深了对所学数学知识的理解，提高了应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。