一年级上册“解决问题”专项练习。
班级：＿＿姓名：＿＿家长签字：＿＿
本学期只学习了两种计算方法：“加法”（把两部分合起来的时候用加法计算）；“减法”（从整体里去掉一部分用减法计算，即知道总数，知道其中的一部分，求另外一部分）。
一、用数学。
1、 求“一共有多少个？”，要用“+”计算。
如：有8只白兔，两只黑兔，一共有几只兔？8+6=14（只）
书中类似的题目有p58,第1题；p63第10题；p70第4题；p71第5题；p90第1题；p91例题及做一做；p94第8题；p96第2题，第4题；p100第5题，第6题。
2、 求“还剩下多少个？”，要用“—”计算。
如：有10只兔，走了4只，还剩几只兔？10-4=6（只）
书中类似的题目有p57例题；p58第1题；p60第10题；p71第5题。
3、 求“原来有多少个？”，要用“+”计算（原来有多少个，就是把两部分合起来，其实就是一共有多少个）
如：小白兔吃了6个萝卜，小灰兔吃了7个萝卜，原来一共有几个萝卜？6+7=13(个)
书中类似的题目有p98例题及做一做；p99第1题，第3题；p100第8题；p101第2题；p103第8题；p108第8题。
这只是本册书所涉及的，并非问“原来”都是“一共”，所以做题时一定要让孩子弄清“原来”的意思。
如：明明送给我5朵花后，我有15朵花，问我原来有多少朵花？
4、 一题多解的题目，学生做题时，可以多角度的观察，列出不同的算式。
我可以这样看列式为。
我还可以这样看列式为。
书中类似的题目有p97例题及做一做；p99第1题第3题。
5、用画图的方法解决问题。
书中类似的题目有p79例题及做一做；p80第5题；p81第6题。
6、关于一列队有多少人？（具体问题，具体分析，一般题目中会出现“几”和“第几”，孩子要能区分意思，理解后列算式）（不理解的孩子可以给孩子画画图，帮助孩子理解）
1)大家排成一列做操，小红的前面有4人，后面有5人，这列对一共有几人？
2）大家排成一列做操，小红是从前面数的第4人，从后面数的第5人，这对列一共有几人？
3)大家排成一列做操，小红的前面有4人，她是从后面数的第5人，这列对一共有几人？
二、 看图写算式（关键在于1、看懂图意，2、数清数量）。
1、 一图一式。
加法减法：条条）
书中类似的题目有p24 p25例题（加法）；p26 p27例题（减法）；p28第3题，第5题；p29第6题，第8题；p30做一做上边的两道题（关于鸟和青蛙的两幅图）；p31第2题，第3题，第4题；p33第3题；p90第4题；p95做一做第1题。
2、一图三式（一个加法，两个减法）此题是书中p78做一做第1题。
根根）根根）
根根）2、 一图四式。
书中类似的题目有p42做一做；p53例题；p55第6题。
3、 关于“大括号”的题目。
知道了知道了知道了：＿＿
还知道还知道还知道：＿＿
问题是问题是问题是：＿＿
条条条）有时候大括号的位置会变换，一定要看清“？”在哪儿，看清数学信息再列式，如：
条只） 书中类似的题目有p28第1题；p46例题及做一做（加法）；p47例题及做一做（减法）；p48第1题，第4题；p49第6题；p71第3题；p78第2题。
4、 连加、连减和加减混合。
1）连加2）连减：
有＿＿＿又＿＿＿又有＿＿＿又＿＿＿又。
＿＿＿问问＿＿＿
（条条）书中类似的题目有p65例题及做一做；p66第2题，第4题；p70第5题。
3）加减混合：
有＿＿＿又＿＿＿又有＿＿＿又＿＿＿又。
＿＿＿问问＿＿＿
（条条）书中类似的题目有p67例题及做一做。
附：本学期的解决问题就这么多，需要注意的有：
1、有些题目，是文字和图相结合的，所以学生要会看文字中的数学信息，还要会数图中的数量，请学生灵活运用。
如：停车场现在有几辆车车上现在有几人？
辆人）此题：停车场原来的车需要数出来， 此题：车上原来的人直接告诉了，就不用数了，又开来的车是直接告诉的，所以学生下去的和又上来的需要学生数，所以文字和图结。
既要会数，还要会看合的题目，一定要图和文字都兼顾的到。
2、读题和审题时，一定要把每个字都读上，也许一个字的区别整个题意就变了。如：
3、请学生编一道用加法计算的题目，并列式计算。
4、请学生编一道用减法计算的题目，并列式计算。
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