十八黔之驴。
2．寓言往往以短小精[, 的形式、生动活泼的故事形象揭示深刻的道理。
3．(1)用船(2)却(3)躲藏偷看(4)渐渐地(5)小心谨慎的样子。
6)逃走(7) 将要咬(8)踢，这里作动词用(9)罢了 (10)离开。
4．记叙了老虎吃掉庞然大物驴子的故事。 5．从驴的角度概括：被放一被犯一被吃；
从虎的角度概括；见驴畏驴一食驴；
从情节角度概括：载驴一斗智一虎胜。
6．①词语：一个”窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理。
心理描写：把老虎的心理刻画得一波三折，从畏惧好奇一害怕一怀疑胆怯到窃喜，层次清楚。
妙在形象塑造，对比鲜明-相映成趣。
明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质。 7．①从驴的角度理解：
以其可悲下场讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。
从老虎角度理解：不要被表面现象迷惑，只要弄清本质，认真观察，终能成功。
从其他角度理解：要坚持不要放弃；要知己知彼；不要虚荣卖弄；要正确估计对手。
8．庞然大物：外表上庞大的东西。黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。
9．(1)《柳宗元集》柳宗元子厚唐(2)骈文韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩。
l0．(1)认为把……当作。
(2)的代驴代老虎代上文所说的驴生气只能踢的情况(3)逐渐更加(4) …的样子然而。
11、(1)隐蔽、躲藏(2)逃跑(3)特。
别、特殊(4)习惯。
13. (1)老虎看到它，（原来）是个巨大的动物-（心中）把它当做神物。 (2)于。
是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉。
14.示例一：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。
示例二：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。
15．(1)往，到 (2)有的 (3)役使 (4)饥饿16.然则／吾何假于彼j而为之役乎17．(1)征收（其中的）十分之一的（果实）来供养自己。
2)山上的果子，是狙公种的树（结出的）吗？ 18.这篇寓言讽刺的是不劳而获的剥削阶级。启示一：不讲道。
德和法度，只靠权术奴役他人，为所欲为者，下场必然是可悲可耻的。启示二：被奴役的群众一旦觉悟，就会揭。
竿而起，推翻奴役他们的人。 19.作者让小狙最先觉悟起来，用意在于说朗老者习惯于被驱遣．因循守旧，胆小怕事；而年轻者血气方刚，接受新事物快，敢于挺身而出。
20．递进式盼没疑-层层深入c
第四单元导测。
1i xun tai mian qiao bin yi xuan zhu0 2．(1)矫捷 (2)暮缀镶幕 (3)颗。
璀璨彩3．情勤宠一庞鞠一掬璧壁4．(1)居高声自远，非是藉秋风(2)望尽似犹见，哀多。
如更闻 (3)花落黄陵庙里啼鹧鸪j．d应为“屈指可数”而非“首屈一指”6．第①处将“千丝万缕的”
调至“联系”前面；第②处将“因为”改为“因此”；第③处将“深思熟虑”改为“思考”。 7．示例：我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。
8．植物形成了一套对付动物的办法；看似弱小的事物，不一定是真正的弱者。
如从其他角度有独特发现也可） 9．虞诗中的蝉是因品格高洁而声名远扬的形象；骆诗中的蝉是受牢狱之。
罪而孤苦无助，无人同情的形象；而李诗中的蝉是惹人厌烦、引发人牢骚和孤清的形象。 10．(1)躲藏。
2)曾经(3)禁得住(4)离开 12. (1)黔地没有驴，有一个喜欢多事的人用船载着驴运到了黔。
地。 (2)蜘蛛仍然还回到它的网内，像这样三四次。 13.老虎是“跳踉大嘲，断其喉．尽其肉”；蜘蛛是“乘。
其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动”。 lil.不要被貌似强大的东西吓倒；只要坚持不懈，终能获得成功，意对即可） 10.
金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？ 16.
前一问题解决了．金龟子是用歌声来。
表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。 17.说明作者要探索发现昆虫呜。
叫的原因及其规律。 18.科学的求实精神。我们应该学习作者科学的态度、实事求是的精神。 19.我国。
古代文学作品中兔子的形象、兔子乖巧可爱的外形和机灵敏捷的秉性、兔子还有很多值得人类思考的特性、
民间文化中的兔子。 20.“听”是听见、听到．而“捕捉”是捕获、察觉到的意思，哪怕是很轻微的声音也能被。
兔子敏锐地察觉．“捕捉”比“听”能更准确地说明兔子听觉灵敏的特．r氧。 21．列数字打比方示例一：举。
了雪兔的例子，具体地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。 示例二：列数字。列举了雪兔奔跑速度的数。
据．准确地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。 示例i：打比方。将飞奔时的雪兔比作离弦之箭，生动形。
象地说明了兔子奔跑速度之快。 99．兔子不吃窝边草狡兔三窟守株待兔23．示例：似兔子在跑（或：
逃跑、飞奔等）．意为逃跑、逃逸、隐逸。 24.略。
第五单元信息传播，十九三个太阳。
1．通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法．具体、生动、形象地厦映新闻事件或典型人物的一种。
新闻报道形式。它是记叙文一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 2．一般来说．通讯有四大特点：
严格的真实性；②报道的客观性；③较强的时间性；④描写的形象性。 3．按内容分，通讯一般分为人物。
通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、
集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 -略5．略6．黄传会通讯热爱南极及。
为南极事业、为国家而献身的精神。 7．第一个太阳．是薪出生的生命．渴望着成长，很贫乏，所以是中黄。
色；第二个太阳．是正在成长的生命。在吸食着营养，是淡绿色的；第三个太阳．是生命的最巅峰，爆发出火一。
样的威力，所以是橘红色的。我还有一种想法，第一个太阳是代表人类未发现的南极，贫瘠；第二个太阳．是。
人类发现的南极．正在绽放这属于自己的美丽；第三个太阳，代表人类已经让南极完全绽放出了光芒。我还。
有一个想法，那就是第一个太阳代表原始的南极，没有任何东西，荒茫茫一片，最后有了这些冰山，动物．南极。
成了乐园．纯洁，没有污染，到最后由于人类的不爱护，导致冰山融化，最后．只有巨大的太阳，吞噬着这片土。
地．也在砰吁人类保护南极。 8--10题略ii. gen tt lu zhu蹒跚蹙翩跹guang 12. (1)凝。
固 (2)凝聚 (3)冲动(4)激动(5)躁动 13.略 lj．运用比喻的修辞方法．生动形象地写。
出风力的强大，突出了环境的恶劣。 16.肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面。反衬了人物艰苦卓绝、不怕。
牺牲的团队精神。 17.那颗星在风暴过后升起．隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该。
属于男子汉的领地。 18.充满团队精神，用自己的身躯，用自己的毅力和死神搏斗。 20．这是由。
于南极冰盖（冰帽）在自身重力的作用下．以每年1--30米的速度，从内陆高原向四周沿海地区滑动造成的。
意思对即可）句：列数字，说明南极冰架面积大的特征。b句：举例子，说明南极冰架表面平坦的特。
征。 22．不能。因为冰架厚度的增加除了由于降雪的堆积原因之外，还有其他方面的原因．这体现了说明。
文语言的准确性。
七年级语文教案 黔之驴
黔之驴。七年级语文教案教学建议。一 主题思想。黔之驴 是柳宗元的作品 三戒 中的一篇。三戒 含 临江之麋 黔之驴 永某氏之鼠 三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性 现实性。作者在 三戒 的序中说 吾恒恶性之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依...
苏教版七年级语文下册《黔之驴》学案
苏教版七年级语文下册 黔之驴 学案。内容预览 黔之驴 教学案。一 学习目标 1 掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。2 分析驴 虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理 动作描写。3 引导学生理解本文的寓意。二 课前预习1 注音。黔 船载 庞然 慭慭然 骇 遁 噬 狎 跳踉 大？2 三 教学过程...
七年级语文下册苏教版《黔之驴》学案
黔之驴 导学案。学习目标 1.能流利地朗读文章，结合注释，能口译全文。2.掌握本文重点实词虚词。重点 3.理解本文内容和寓意。重点 4.学习本文心理和动作的细致描写。难点 课时安排 一课时。资料链接 1.作者柳宗元 773一819 唐代文学家 哲学家。字子厚，河东 今山西永济 人，世称柳河东。与韩愈...