《北方民族大融合》教学设计。
河东益民实验中学申桂彩。
学情分析。初中学生对民族融合一词不易理解和领会，对北方民族了解甚少，因此要注意讲清具体的历史事实。通过前阶段对历史的学习，学生对古代朝代的更迭和经济、文化等方面已经有初步的接触，这些都为本课的学习奠定了基础。
初一年级的学生虽然认知水平有限，但是乐意接受新知识、新事物，敢于发表自己的观点和主张。★教学目标：
一、知识与能力。
1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确的民族观念。
3、培养学生追踪历史发展基本线索的初步能力。
二、过程与方法。
以穿越时空隧道为纽带，通过创设情境，把历史与现实联系起来；再通过动手操作，换位思考，具体分析民族融合的表现、分组对比回答、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点；通过缩句游戏，让学生轻松理解掌握孝文帝的改革措施，最后在歌声中对学生完成民族观的正确引导，从而顺利完成教学目标。
三、情感态度与价值观。
1、民族间经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实。
现民族融合的前提条件。
2、孝文帝改革促进了北方民族大融合，符合历史发展的潮流，是我国。
古代杰出的少数民族政治家。
3、中华民族的历史是由各民族共同缔造的。初步树立维护民族团结和。
祖国统一的历史价值观。
重点：北魏孝文帝改革。
难点：①正确认识民族大融合含义。
北魏孝文帝改革如何促进了北方民族大融合？
教学手段：多**教学★教学过程：
教学内容。教师活动。
学生活动。设计意图。
歌曲导入创设情境。
思考：两首歌曲描写对比欣赏，由此导了什么情景？入，激发学生学习的。
现代歌曲《天堂》兴趣。古老民歌《敕勒歌》**：北。
魏的统一和民族融合。
回顾：西晋时期“五把问题与民族胡”内迁的历史大融合相联系，为下。
点击课件。面的学习做好铺垫。
问题是学生独立思简述：“五胡”以及观察：“五胡”内迁考产生的，才能形成今天的少数民族羌。
图。教学问题场。族。
五胡”中哪一个（鲜卑）
民族的势力逐渐强大起来？
阅读教材第一自然。
段，找出鲜卑族是如。
何强大起来的？
点击课件北魏建立并与439
年统一了黄河流域通过利用多**等。
教学**作为教学。
小小测试：**视仔细****，从中资源，营造教学情。
频获取有效信息并展景，使学生形成对于示交流。
北魏统一中原的过。
程的直观印象，从而。
具备相应历史空间。
对学生的成果展示给予及时的鼓励和。
概念，可以减轻学生学习思维上的困难，肯定。
引起学生的学习兴。
趣，并能提升学生通。
过史料获取信息的北魏统一黄河流域。
阅读p114-115小字能力。
后，生活在这里的部分并作出回答各族人民相互之间产生了哪些影响？
点击课件****：“湖人汉。
服，汉人胡食……”通过阅读、观察使学。
生初步掌握民族大融合，体会各民族之间生产、生活上相互影响。形成教学问题场和教学情景场的叠加。
孝文帝迁都洛阳。
点击课件换位思考：面对这种情通过讨论，展开合理。
景，作为统治者该怎样。
的想象，谈出自己的呈现：民族融合趋去做？
意见、观点，从而培势下，北魏政治生。
养学生的想象能力活的另一种情景和语言表达能力。对学生的成果展示小组讨论并展示讨论。
结果。给予及时的鼓励和。
肯定。并概括：同学们说。
了这么多好办法，有一个共同点，那教师在对教学情景就是学习，向谁学场中解决的共性的习呢？
汉族。问题进一步启发学迁都洛阳，是孝文生产生新问题，优帝在政治上采取的化、深化教学情景，一项重要措施，也促成生成新的教学是向汉族学习的关。
资源键的一步。
阅读教材第二子目，找出孝文帝迁都洛。
阳的原因（用色笔在课本上标出）
点击课件。分组讨论：
简述：平城→洛阳。
a组平城之弊。
通过分组竞相回答，提出要求。
b组洛阳之利。
明确迁都的重要性。
小组热烈讨论并回。
现在，老师和同学答。
们坐着时光机穿越时空隧道回到北魏穿越时空隧道，通过时期。我们都是鲜师生合作、生生互作卑族人，现在从偏展开合理想象。来培僻落后的平城来到养学生体验历史和繁华先进的洛阳，语言表达能力。
要和先进的汉族人生活在一起，将会遇到哪些不便之处呢？
北魏孝文帝的改革措施。
课堂整合小小竞答连接生。
活。并对当今皇帝孝文针对遇到的问题纷帝献计献策。纷献计献策教师及**价。
咱们一同来看一看阅读教材第三子目，用孝文帝是怎么做彩笔标出孝文帝的改的？
革措施。点击课件：措施分析措施内容，评价孝给学生独立思考的。
文帝。机会，提高学生对历点击课件：孝文帝分析材料，得出结论改革成功了吗？
史问题的分析、归纳（三则材料）
能力以及对历史人。
物的评价能力。
谈古论今：思考：改革的重要性使学生养成论从史给出两则材料出和全面分析问题的能力；
快速提出问题快速回答检查学生掌握情况。
找一找：今天民族融说一说，谈一谈。
合的现象。通过此活动，帮助学点击课件：探索与。
生树立正确的民族发现。
观。欣赏今天的民族风情。
点击课件：民族政策。
在歌声中，学生慷慨激昂，展现祖国点击课件：歌曲《爱未来美好的明天！我中华》
学≒优；中═考？，网。
七年级历史北方民族大融合教案
第20课 北方民族大融合。一 教学目标。知识方面 通过对本课的学习使学生了解掌握十六国 苻坚统治前秦 前秦的强大和统一黄河流域。北魏政权的建立及其统一黄河流域 北魏孝文帝进行的社会改革及其历史作用 北魏都城洛阳的繁荣 北朝政权的更替和北周统一北方 北方民族的融合。能力方面 通过学生讨论 回答 为什么...
4 20北方民族大融合教案 新人教版七年级上
第20课北方的民族大融合。教学目标 1 知识与技能 通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因 内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。2 过程与方法 层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习 发现学习 式学习等方法突破对重难点的学习。3 情感态度与价值观 北魏孝文帝改革所推动的北方...
人教版七年级历史上册20北方民族大融合
七年级历史 上册 学案。第 课北方民族大融合。课标要求 了解南北朝时期我国北方民族大融合的基本史实，进一步了解我国古代历史上民族人融合的进程和中华民族形成的历史过程。学习目标 知识目标 北魏孝文帝改革的基本史实。能力目标 通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养学生全面 系统地思考问题的初步能...